شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية في تطوير أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية. ولتحقيق الهدف السابق تم دراسة وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف الممارسات التدريسية المرتبطة بالنظرية البنائية وعلاقتها بتدريس رياضيات المناهج المطورة وتقييمها في الواقع، مع توظيفها في بناء أدوات البحث المتمثلة في بطاقة ملاحظة أداء معلمي الرياضيات، وتوصيف أسس وأهداف ومحتويات البرنامج المقترح لتطوير أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية. واعتمدت الدراسة التصميم التجريبي الأحادي (قبلي- بعدي)، وتم اختيار مجموعة تجريبية بطريقة عشوائية من معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية ن=32 بمدينة تبوك التابعة لمنطقة تبوك التعليمية، وتم تطبيق أدوات البحث في بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1434/ 1435ه. وتم استخدام برنامج SPSS لمعالجة البيانات؛ وكان من أهم النتائج تحسن أداء معلمي الرياضيات من خلال أنشطة التنمية المهنية المقدمة في البرنامج المقترح، مع كبر الأهمية التربوية للنظرية البنائية كمدخل في تطوير أداء معلمي الرياضيات من خلال قياس حجم التأثير للبرنامج. وأوصى البحث بتبني النظرية البنائية لتطوير أداء معلمي الرياضيات باعتبارها أحد منطلقات تطوير المناهج المطورة في المملكة العربية السعودية، والاعتماد على أنشطة هذه المناهج في تصميم البرامج التدريبية المقدمة. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the effectiveness of the program based on the Constructivism theory in developing the performance of primary school mathe¬matics teachers. To achieve this aim, the literature and previous studies were analyzed to describe the constructivism theory and its relationship to the teaching of mathematics. Also the program was developed to improve the performance of mathematics teachers at the primary school. The study used an experimental design, one group (pre-post) test. The experimental group was selected randomly from the mathematics teachers at the primary school n=32. The instrument of this study was observation sheet, and the data were analyzed. The important finding is: the performance of mathematics teachers improved through profes¬sional development activities provided in the proposed program. The study recommended the need to use constructivism theory to improve the performance of mathematics teachers as one of the starting points in the development of curricula in Saudi Arabia. (Published abstract)