شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تعرف ترتيب الذكاءات المتعددة لدى طلبة الحلقة الأولى من المرحلة الأساسية في مدارس دبي الخاصة وعلاقتها بنوع الجنس والصف وتقدير الذات. اختيرت مدرسة دبي العربية الأميركية الخاصة قصدياً. تتكوّن عينة الدراسة من طلبة الصفوف الأولى والثانية والثالثة في المدرسة، ويبلغ عددهم 67 طالباً وطالبة، بواقع 43 طالباً و24 طالبة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة يستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. وتُستخدم قائمة تيلي للذكاءات المتعددة (TIMI) والنسخة المختصرة من استبيان تقدير الشخصية للأطفال (PAQ) بعد إجراء الصدق والثبات لهما. أظهرت النتائج أن عينة الدراسة تمتلك الذكاءات المتعددة بدرجات مختلفة، إذ يحتل الذكاء الحركي الترتيب الأول لدى طلاب وطالبات الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، ويحوز الذكاء المكاني والذكاء الاجتماعي الترتيب الثاني، ويلي ذلك على التوالي كل من: الذكاء الذاتي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الرياضي، والذكاء اللغوي. ويتفق الإناث والذكور في ترتيب الذكاء الاجتماعي والذكاء المنطقي والذكاء اللغوي. ويتفوق الذكاء الحركي عند الذكور على الإناث. ويتفوق الذكاء الموسيقي عند الإناث على الذكور. وتشير النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة الصفوف الثلاثة تعزى إلى تقدير الذات. وفي ضوء هذه النتائج ختمت الدراسة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aims to sort multiple intelligences among the students of primary basic stage in private schools in Dubai and its relationship to gender, grade and self-esteem. Dubai Arab American Private School has been chosen. The study sample (n = 43 males, 24 females) consists of students in first, second and third grades in the school. The researchers used the descriptive analytical approach in order to answer the research questions. Teele Inventory for Multiple Intelligence ”TIMI“ and the shortened version from Child Personality Assessment Ques¬tionnaire ”PAQ“ were used. The results showed that the study samples possess multiple intelligences to varying degrees. The kinetic intelligence occupies the first place among the students of the first three basic grades. The Kinetic intelligence is superior in males than females. The musical intelligence is superior in females than males. The third grade students are superior in the intrapersonal intelligence. The results show no statistically significant differences at the multiple intelligences level that attributes to personal assessment. In light of these findings, the study is concluded with a number of recommendations. (Published abstract)