شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية، ومدى تأثير ذلك على الجانب المهاري والمعرفي المنتج لدى الطلاب. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، كما شملت الأدوات: 1) اختبار تحصيلي للجانب المعرفي اللازم لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية. 2) بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية. 3) بطاقة تقييم منتج للجانب المهاري لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية. تم اختيار عينة استطلاعية عشوائياً من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم في كلية التربية، النوعية بأشمون، جامعة المنوفية، في العام الدراسي 2015- 2016. بعد الانتهاء من إجراءات التجربة الأساسية، تم التوصل إلى ما يلي: 1) توجد فروق دالة بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي الخاص بمهارات تصميم المقررات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق دالة بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة الخاصة بمهارات تصميم المقررات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي. 3) يوجد فرق دال بين متوسط درجات عينة الدراسة في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم منتج نهائي، ومستوى التمكن 90% لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)