Arab Educational Information Network

تناولت هذه الدراسة تقديم صورة تحليلية لطالب التعليم الفني - نظام الثلاث سنوات: صناعي، تجاري وفندقي، زراعي. من هنا، سعت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) إعداد اختبارات ومقاييس قدرات وميول وتوظيفها- بطرق إرشادية- في قبول الطلاب. 2) تحديد آليات لتطوير الخطط الدراسية والبرامج التدريبية بما يلائم الواقع العملي. 3) وضع نظام مرن لتجديد التخصصات الفنية طبقاً للاحتياجات الفعلية لسوق العمل. 4) مراعاة أن تتضمن المناهج ما يدعم القيم الأخلاقية بصفة عامة، والسلوكيات السوية خاصة. 5) استحداث برامج ثقافية تعمل على تنمية المرونة العقلية للطالب وتنمية مهارات التفكير. لتحقيق ما سبق، تم اتباع المنهج التجريبي التحليلي، حيث يتم تجميع الدراسات السابقة في مجال طالب التعليم الفني "ما له وما عليه"، منها دراسات على طلاب وخريجي التعليم الفني للتعرف على توجهاتهم وتطلعاتهم والصعوبات العلمية والنفسية التي قد يعانونها، وآرائهم في تطوير التعليم الفني من واقع خبراتهم. تم عرض الدراسة ضمن ثلاثة أبواب: الباب الأول: تعريف طالب التعليم الفني، الباب الثاني: كيفية تعليم طالب التعليم الفني، والباب الثالث: جهود وزارة التعليم الفني. وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات. (شمعة)