Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى ما يلي: 1) إعداد بطاقة تحليل محتوى لشعر الأطفال، 2) إعداد معايير لاختيار شعر الأطفال، 3) تحليل محتوى شعر طفل الروضة في ضوء معايير الشعر. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، أما العيّنة فجاءت عشوائية عمدية تخضع لبطاقة تحليل المحتوى، قوامها 100 نص شعري من مختلف الأشكال والمفاهيم. شملت أدوات الدراسة: 1) استمارة استطلاع رأي معلمات رياض الأطفال عن واقع الشعر بالروضات، 2) بطاقة تحليل محتوى الشعر المقدم لأطفال الروضة. خلصت الدراسة بالنتائج التالية: 1) بالنسبة لمعيار الأهداف: أظهرت نتائج تطبيق بطاقة تحليل محتوى النصوص الشعرية (عينة الدراسة)، احتلت الأهداف المعرفية المرتبة الأولى، والأهداف الحركية المرتبة الثانية. 2) بالنسبة لمعيار خصائص شعر الأطفال: أظهرت نتائج تطبيق بطاقة تحليل محتوى النصوص الشعرية؛ أن فئة موسيقى الشعر والأسلوب الشعري احتلاّ المرتبة الأولى في معيار خصائص الشعر، في المرتبة الثانية فئة الخيال والنظم، وفي المرتبة الثالثة فئة مضمون الشعر وفئة الفكرة، أما المرتبة الرابعة فكانت فئة العاطفة. 3) بالنسبة لمعيار خصائص نمو الأطفال والحاجات والاهتمامات، أظهرت نتائج تطبيق بطاقة تحليل محتوى النصوص الشعرية ما يلي: تصدّرت في المرتبة الأولى فئة تلبية النمو الجسدي والحركي، ثم في الرتبة الثانية فئة تلبية مطالب النمو اللغوي وفئة إشباع الحاجات، تلتها فئة تلبية مطالب النمو الاجتماعي، أما في المرتبة ما قبل الأخيرة فقد جاءت فئة تلبية مطالب النمو الوجداني وفئة تلبية الاهتمامات الفنية، وفي المرتبة الأخيرة جاءت فئة تلبية مطالب النمو الخلقي وفئة تلبية الاهتمامات النفسية. (شمعة)