شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى علاقة الكفايات التعليمية بمستوى التحصيل من وجهة نظر طلبة التدريب الميداني. وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبا من المسجلين في مساق التدريب الميداني (27) طالبة، و(35) طالباٍّ. وتم إستخدام الإستبيان كأداة لجمع البيانات بحيث تكون من (48) عبارة وزعت على 6 مجالات وهي: كفاية التخطيط و كفاية الاهداف وكفاية إدارة وضبط الصف وكفاية تنفيذ الدرس وكفاية الوسائل والأساليب والانشطة وكفاية التقويم. وأظهرت نتائج الدراسة أن مجالات كفايات (إدارة وضبط الصف، التخطيط، تنفيذ الدرس، الوسائل والانشطة والاساليب) جاءت بمستوى عال، في حين جاء مجالي (كفايات الاهداف والتقويم( بمستوى متوسط، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في جميع مجالات كفايات التدريب الميداني تبعاً لمتغير الجنس بين الطلاب والطالبات، ووجود ارتباط بين مستوى التحصيل الدراسي ومجال تنفيذ الدرس، والتقويم، ومقياس الكفايات التعليمية الكلي. وتوصي الباحثة باستخدام المقياس كنموذج تقويمي لطلبة التدريب الميداني في كلية التربية الرياضية في الجامعة الاردنية، واعطاء مزيد من التدريب للطلبة لرفع مستوى كفاءتهم في تحديد الاهداف التربوية والتنويع في إستخدام أساليب التقويم. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to assess the relationship between teaching competencies and academic achievement among training field course students from their point of view. To achieve this aim, 35 male and 27 female, of those enrolled in the course of field training were selected to answer the questionnaire. The questionnaire consisted of 48 items covering six areas: planning, objectives, classroom management, executive of the class, instructional aides and activities and evaluation competence. The results showed that all areas of teaching competencies came in high level except objective and evaluation which came in a moderate level. There was no significant difference between males and females in teaching competencies. A significant correlation between the academic achievement and executive of the class, evaluation and the total of the teaching competencies measurement. The researcher recommends using the questionnaire as an evaluation tool for the students of field training in the Faculty of Physical Education at the University of Jordan. The researcher also recommends giving further training to students to raise their competencies in determining educational objectives and diversification of evaluation methods. (Published Abstract)