شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للدافعية العقلية بالتحصيل الأكاديمي، والعلاقة بينهما، وما إذا كانت الدافعية العقلية لدى الطلبة تختلف باختلاف الجنس والتخصص، وتكونت العينة من 381 طالباً وطالبة موزعين على ثلاث كليات هي: التربية والعلوم والشريعة في جامعة القصيم، طبّق عليهم مقياس كاليفورنيا العرب للدافعية العقلية، وتم الاعتماد على معدل الطالب التراكمي كمؤشر للتحصيل الأكاديمي، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية العقلية والمعدل التراكمي للطلبة، وقد بلغ معامل ارتباط بيرسون بينهما 0.54؛ كما أظهرت النتائج أن الدافعية العقلية لها قدرة تنبؤية بالمعدل التراكمي للطالب وبدلالة إحصائية، فقد فسرت ما نسبته 0.19 من التباين في المعدل التراكمي للطالب، وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط أداء الطلبة على مقياس الدافعية العقلية تعزى لمتغير التخصص، بينما لا توجد فروق ذوات دلالة تعزى لمتغير الجنس، ولا توجد كذلك فروق ذوات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين التخصص والجنس. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the predictive ability of mental motivation for academic achievement, and test whether mental motivation among students vary with gender. The study sample consisted of 381 students from three faculties: education, science and Sharia from Qassim University. The California Measure of Mental Motivation was used. Student's cumulative rate was used as an indicator of academic achievements. The results showed a significant positive relationship between mental motivation and GPA with correlation coefficient = 0.54. Mental motivation proved to be a good predictor of the GPA with an explained variance of 19%. Significant differences in mental motivation were found between different specializations. However, there were no significant differences between males and females or interaction between specialization and gender. (Published abstract)