البحث المتقدم
     

دراسة تقويمية لاستخدام منحى القضايا الاجتماعية كمدخل لتدريس موضوعات منهاج العلوم الحياتية للصف التاسع

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
رقم الوثيقة 114080
المؤلف عطية، إيمان أحمد محمد.
المؤلف الاضافي قبلان، أحمد محمد. مشرف رسالة
الوهر، محمود طاهر. عضو لجنة المناقشة
جوارنة، محمد سليمان. عضو لجنة المناقشة
الصباريني، محمد سعيد. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان An evaluative study for the use of the social issues approach as an introduction to the teaching of biology subjects for the ninth graders [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ-ك، 126 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. أساليب تدريس العلوم. الجامعة الهاشمية. كلية العلوم التربوية. 2016. الأردن. الزرقاء. 330127, (13115). ت: 96253903333. ف: 96253826613. huniv@hu.edu.jo. www.hu.edu.jo
الواصفات تقييم المناهج  -  طرائق التدريس  -  الاتجاهات الاجتماعية  -  تدريس العلوم  -  علوم الحياة  -  الصفوف المتوسطة
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
هدفَت هذهِ الدراسةُ لتقييم استخدام منحى القضايا الاجتماعية كمدخل لتدريس موضوعات كتاب العلوم الحياتية المطور للصف التاسع الأساسي من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين والطلبة، كما هدفت الدراسة إلى تعرف الكيفية التي يسهم فيها استخدام هذا المنحى في تحسين تعلم وتعليم الطلبة ومدى مساهمته في تغيير طريقة عرض المعلم للمحتوى التعليمي، وذلك بغية تزويد التربويين المعنيين بتغذية راجعة حول فعالية استخدام ذلك المنحى في التدريس. ولتحقيق تلك الأهداف، تبنت الباحثة المنهج النوعي بأدواته المتمثلة بإجراء المقابلات مع المشاركين، وجمع الملاحظات الصفية لمطابقة البيانات وتأكيدها. وقد شارك في الدراسة معلمون ومعلمات من خمس عشرة مدرسة حكومية، بالإضافة إلى مشاركة المشرفين التربويين المتخصصين في تدريس العلوم الحياتية في مديريتي التربية والتعليم التابعة للواء الرصيفة ومنطقة الزرقاء الأولى. وخلصت الدراسة إلى أن تضمين هذا المنحى في التدريس يسهم في تحقيق دمج الطلبة في التعلم كونه يشتمل على مشكلات حقيقية وواقعية تساعد في تحقيق التعلم ذي المعنى لدى الطلبة، وذلك من خلال زيادة وعيهم بالموضوعات، وتحسين قدرتهم على تفسير المعلومات والربط بينها ومساعدتهم في حل بعض المشكلات التي تواجههم؛ مما يسهم في تنظيم معلوماتهم المعرفية والعمل على نشرها في المجتمع الذي يعيشون فيه. كما وأعرب المشاركون عن الأثر الإيجابي لهذا المنحى في تسهيل العملية التعليمية دون الحاجة لاستخدام وسائل تدريسية إضافية، وتبين أن هناك قصوراً في تدريب المعلمين لكيفية استخدام هذا المنحى وتوظيفه في تدريسهم. وقد أوصت الدراسة بتبني استخدام هذا المنحى في تدريس مفاهيم العلوم الحياتية للصف التاسع الأساسي، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية توظيفه، والنظر في تعزيزه بمواد دراسية أخرى لما له من أهمية في تحسين وتجويد التعليم. (ملخص المؤلف)
This study aimed at evaluating the use of social issues as a vehicle to drive the teaching of different subjects of the recently developed biology schoolbook, as viewed by educational supervisors, teachers and students. It also aimed at identifying how the use of this approach contributes to the improvement of students’ learning and teaching, and the extent of its contribution to the change in the way the teacher displays the teaching content; in order to provide the concerned educators feedback about the effectiveness of the use of this approach in teaching. To achieve these objectives, the researcher adopted the qualitative research methodology, with its instruments that include participants’ interviews and classroom observation to verify and confirm the data. Participants were male and female teachers from fifteen public schools from both Rusaifa District of Education, and the District of Education of Al-Zarqa first region. The study concluded that, integrating this approach in teaching help engaging and enhancing students’ learning, as it includes actual and factual problem solving, which helps realizing the students’ purposeful learning. This will be approached through increasing their awareness of the subjects, and improving their ability to interpret and interlink the information. It further assists them in solving certain problems they encounter, which, in turn, contributes to organize their cognitive information and spread it throughout the community they live in. The participants expressed the positive effect of this approach in facilitating the teaching process, without the need to employ additional teaching aids. The study further concluded that there is a shortage in training the teachers on the know-how of this trend, and in including it in their teaching. The researcher recommended adopting the use of this approach in teaching the concepts of biology for the basic ninth graders, and the necessity for training the teachers on how to employ it, and taking into account including it into other school subjects, due to its important role and effect in improving and optimizing the teaching and learning processes. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عطية، إيمان أحمد محمد. (2016). دراسة تقويمية لاستخدام منحى القضايا الاجتماعية كمدخل لتدريس موضوعات منهاج العلوم الحياتية للصف التاسع (ماجستير). الجامعة الهاشمية. كلية العلوم التربوية، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org .