شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرُّف على "أثر برنامج قائم على استراتيجية المنظمات الشكلية في اكتساب المفاهيم النحوية لطلبة الصف الرابع الأدبي". ولتحقيق هدف البحث، اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، واختار التصميم ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، وهو من تصاميم الضبط الجزئي، واختيرت عينة البحث فقد اختارها الباحث قصدياً من إعداديتي (الجهاد للبنين، والخنساء للبنات)، وبطريقة السحب العشوائي تم اختيار الشعبة (أ) في إعدادية الجهاد، والشعبة (ب) في إعدادية الخنساء لتمثّلا المجموعة التجريبية التي درست مادة النحو بالبرنامج القائم على استراتيجية المنظمات الشكلية، في حين مثّلت الشعبة (ب) في إعدادية الجهاد، والشعبة (أ) في إعدادية الخنساء المجموعة الضابطة التي درست مادة النحو بالطريقة التقليدية، وقد بلغ عدد الطلبة النهائي في المدرستين 130 طالباً وطالبة، بواقع 35 طالباً في المجموعة التجريبية في إعدادية الجهاد، و35 طالباً في المجموعة الضابطة في إعدادية الجهاد، و30 طالبة في المجموعة التجريبية في إعدادية الخنساء، و30 طالبة في المجموعة الضابطة في إعدادية الخنساء. وازن الباحث إحصائياً بين المجموعتين في المتغيّرات الآتية (العمر الزمني للطلبة محسوباً بالشهور، ودرجات اللغة العربية في العام السابق، والتحصيل الدراسي للأمهات، والمعلمات السابقات في المفاهيم المقرر تدريسها في أثناء التجربة). أعد الباحث برنامجاً هدف إلى اكتساب المفاهيم النحوية، وقد اعتمد في تصميمه للبرنامج على استراتيجية المنظمات الشكلية. استمر تطبيق البرنامج عاماً دراسياً كاملاً، درس خلاله الباحث مجموعتي البحث، وأعدّ اختباراً مفاهيمياً بعدياً مكوّناً من 42 فقرة اختبارية، طبّقه في نهاية التجربة، وتأكّد من صدقه وثباته، واستخرج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته وفاعلية البدائل غير الصحيحة، وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ظهرت النتائج الآتية: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة النحو بالبرنامج المقترح، على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2) تفوق طالبات المجوعة التجريبية اللاتي درسن مادة النحو بالبرنامج المقترح، على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة التقليدية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة النحو بالبرنامج المقترح، على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة التقليدية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 4) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة النحو بالبرنامج المقترح على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة بالطريقة التقليدية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 5) تفوق طلبة المجموعة التجريبية (طلاب وطالبات) الذين درسوا مادة النحو بالبرنامج المقترح، على طلبة المجموعة الضابطة (طلاب وطالبات) الذين درسوا المادة بالطريقة التقليدية، لصالح طلبة المجموعة التجريبية (طلاب وطالبات). 6) لا فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة النحو بالبرنامج المقترح، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن المادة بالبرنامج نفسه. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث ما يأتي: استعمال البرنامج القائم على استراتيجية المنظمات الشكلية ساعد على رفع مستوى طلبة الصف الرابع الأدبي في اكتساب المفاهيم النحوية. وأوصى الباحث باعتماد البرنامج القائم على استراتيجية المنظمات الشكلية في تدريس المفاهيم النحوية على طلبة الصف الرابع الأدبي. واستكمالاً لهذا البحث، اقترح إجراء دراسة مماثلة لتعرف أثر البرنامج في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلبة مراحل دراسية أُخر. (ملخص المؤلف)

The present study aims at knowing (The Effect of a Program Based on the Strategy of Organized Forms in the Acquisition of the syntactic concepts for the Pupils of the Literary Fourth class). In order to achieve the tow aims of the study, the re searcher has followed the procedures of the type of the analytical descriptive research and the experimental research and he has chosen the two- groups design (experimental and control) and this one of the partial control designs. And for the sample of the study, he has intentionally chosen the tow preparatory schools (Al- Jihad for males and Al- Khansa for girls, Flowing the random pulling, he has chosen section (A) in Al- Jihad preparatory school and section (B) in Al- khansa preparatory school to represent the experimental group who will study the subject of syntax through the program based on the strategy of organized forms whereas section (B) and Al-Jihad school and section (A) Al-khansa school have represented the experimental group who will study the subject of syntax through the traditional method. The final number of pupils has reached 130 male and female pupils. 35 male pupils in the experimental group and 35 male pupils in the control group, 30 female pupils in the experimental group and the 30 female in the control group. The researcher statistically equalized between the two groups of the pupils in the following variables: the ages of the pupils calculated by months, the marks of the Arabic in the previous year, study qualifications (certificates) for the fathers and mothers of the pupils, and the previous information in concepts, which will be taught in the experiment. The researcher prepared a program aimed at acquiring the syntactic concepts, the design of this program is based on the strategy of the organized forms which consists of three main aspects on the light of which the program has been constructed; these aspects are; inputs, processes and outputs. Thus, the program passed through basic stays, which are the stay of analyzing the process, the stage of synthesis, and the stay of evaluation. The application of the program continued four one complete school year and the researcher himself taught the two groups of the study. He constructed a conceptual post- test consisting of 42 test items applied by the researcher in the end of the experiment; its face validity the difficulty level, the discrimination power for two independent items, the following results appeared: 1) There is significant statistical difference at the level of 0.05% between the mean of the marks of the mail pupils of the experimental group who studied the subject through the suggested program and the mean of the marks of the mail pupils of the control group who studied the subject through the traditional method and in favor of the experimental group. 2) There is a significant statistical difference at the level of 0.05% between the mean of the marks of the female pupils of the experimental group who studied the subject through the suggested program and the means of the marks of the female pupils of the control group who studied the subject through the traditional method and in favor of the experimental group. 3) There is the statistical difference at the level of 0.05% between the mean of the marks of the male pupils of the experimental group who studied the subject through the suggested program and the mean of the marks of the female pupils of the control group who studied the subject through the traditional method and in favor of the experimental group. 4) There is a significant statistical difference at the level of 0.05% between the mean of the marks of the male pupils of the control group who studied the subject through the traditional method and the mean of the marks of the female pupils of the experimental group who studied the subject through the suggested program and in favor of the experimental group. 5) There is a significant statistical difference at the level of 0.05% between the mean of the marks of the male pupils of the experimental group (males and females) who studied the subject through the suggested program and the mean of the marks of the female pupils of the control group (males and females) who studied the program through the traditional method and in favor of the experimental group. 6) There is no significant statistical difference between the mean of makes of the main pupils of the experimental group who studied the subject through the suggested program and the mean of the marks of the female pupils of the experimental group who studied the subject through the same program. In the light of results of the study, the researcher concluded the following: The use of the program based on the strategy of the organized forms supported in raising the standard of achievement of the literary fourth-class pupils in the acquisition of syntactic concepts. The researcher has recommended the use of the program based on the strategy Schools. (Author’s abstract)