طبيعة منظور معلمي التعليم العام والتربية الخاصة حول مفهوم الوصول إلى المنهج العام للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية والمتغيرات الصفية المؤثرة فيه
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 113557 |
| المؤلف | القريني، تركي عبد الله سليمان. قسم التربية الاساسية، كلية التربية، جامعة الملك سعود |
| متغيرات العنوان |
The nature of the perspective of general and special education teachers on the concept of access to the general curriculum for students with intellectual disabilities and classroom variables affecting it [Article] |
| الصفحات | ص ص. 241-272 |
| المصدر |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 16، ع. 4، ديسمبر 2015
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | اتجاهات المعلمين - التعليم العام - التربية الخاصة - المناهج - مهارات التفكير - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - المعوقون عقليا - الفهم - الدمج المدرسي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | البحرين |
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| القريني، تركي عبد الله سليمان.. (2015). طبيعة منظور معلمي التعليم العام والتربية الخاصة حول مفهوم الوصول إلى المنهج العام للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية والمتغيرات الصفية المؤثرة فيه . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 16، ع. 4، ديسمبر 2015. ص ص. 241-272 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |