شبكة المعلومات العربية التربوية

تتجلى أهمية البحث في ما يأتي: 1) أهمية السلوك (بصفة عامة). 2) أهمية سلوك التدين. 3) أهمية الحب (بصفة عامة). 4) أهمية حب الحياة. 5) أهمية المرحلة الجامعية التي تناولها البحث بوصف الشباب الجامعي جزءاً من أفراد المجتمع يتأثرون بكل التغيرات الثقافية والاجتماعية بما يوجه سلوكهم للحياة في اتجاهات معينة، وأن الجامعة لم تعد مجرد وسيلة إعداد للحياة نفسها، وعالمها عالم جديد يختلف نمط الحياة فيه عن أي نمط سابق في حياة الطلبة (راضي، 2004، ص4) كما يُلاحظ ان النقص في الثقافة الدينية يؤدي إلى وجود صراع قيمي لدى الشباب الجامعي، وهذا ما أشارت إليه الدراسة (حسن 1987) كما أن نسبة الملتزمين دينياً بين أوساط الطلبة بلغت 14% وهذا ما أشارت إليه دراسة (الكبيسي 1987) وأيضاً يعد التدين أحد وسائل الضبط الاجتماعي، وهو نظام اجتماعي مسؤول عن تدعيم العواطف الأساسية اللازمة لتحقيق تماسك المجتمع (حيدر، 2007، ص27). أهمية العلاقة بين سلوك التدين وحب الحياة. إنها أول محاولة عراقية في حدود علم الباحثة لإيجاد العلاقة الارتباطية بين متغيرين (سلوك التدين وحب الحياة). يهدف البحث الحالي التعرف على: 1) بناء أداة لسلوك التدين لدى طلبة الجامعة. 2) بناء أداة لحب الحياة. 3) طبيعة العلاقة الارتباطية بين سلوك التدين وحب الحياة لدى طلبة الجامعة. 4) الفروق في العلاقة الارتباطية بين سلوك التدين وحب الحياة لدى طلبة الجامعة وفقاً لمتغير التخصص الدراسي (العلوم الإنسانية- العلوم الصرفة). ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي. وقد اختبرت عينة البحث بطريقة عشوائية من طلبة الجامعة بلغ عددهم 400 طالب وطالبة. شملت أدوات البحث بناء أداتين لقياس سلوك التدين، وبلغ عدد الفقرات 30 فقرة بصيغتها النهائية، وأداة أخرى لقياس حب الحياة، وبلغ عددها 27 فقرة بصيغتها النهائية، وصيغت الفقرات وفق ميزان ثلاثي متدرج 3، 2، 1. أما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة: إعادة الاختبار. كما تم استخراج القوة التمييزية للفقرات كافة وإيجاد العلاقة بيد درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للاختبار. أما الوسائل الإحصائية المستخدمة في البحث، فقد اشتملت على (معادلة التمييز، معادلة ارتباط بيرسون، معادلة الخطأ المعياري، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وقد توصلت الباحثة الى النتائج الآتية: 1) يتمتع معظم الطلبة بسلوك التدين وحب الحياة. 2) هناك علاقة ارتباطية بين سلوك التدين وحب الحياة لدى طلبة الجامعة. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين سلوك التدين وحب الحياة وفقاً لمتغير التخصص الدراسي (العلوم الإنسانية- العلوم الصرفة)، لصالح العلوم الإنسانية كونهم يتمتعون بسلوك التدين وحب الحياة بدرجة أعلى مقارنة بالعلوم الصرفة. وفي ضوء نتائج البحث، خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: 1) تصميم برامج إرشادية دينية لتفعيل سلوك التدين لطلبة الجامعة. 2) تفعيل دور الدين كعلاج شاف لكثير من المشاكل التي يواجهها الطلبة. 3) إنشاء مراكز للإرشاد الديني داخل الجامعات. 4) تصميم برامج إرشادية لتفعيل حب الحياة لطلبة الجامعة. واقترحت: 1) دراسة العلاقة بين سلوك التدين وحب الحياة لمرحلة الدراسة الإعدادية. 2) توسيع الدراسة الحالية لتشمل متغيرات أخرى (الجنس- العمر- الخبرة). (ملخص المؤلف)

The current study focused on many aspects of life, including 1) the importance of behavior 2) the importance of the behavior of religiosity. 3) The importance of love. 4) The importance of the love of life. 5) importance Undergraduate addressed by university research as part of the young members of the community are affected by all the cultural and social changes, including direct behavior of life in certain directions, and that the university is no longer. Just the way the numbers for the life of herself and her world a new world lifestyle differs faithful for any previous pattern of student life, also note that the lack of religious culture leads to the existence of values conflict with university students and this is indicated by a good study 1987 also committed to the proportion of religiously among students amounted to 14% as indicated by (Kubaisi) study 1987 and is also a religious one means the social setting a social system. Responsible for strengthening the basic emotions needed to achieve community cohesion. 6) The importance of correlation behavior religiosity and love life. 7) It is the first Iraqi attempt at finding the limits of science researcher correlation between two variables (the behavior of religiosity and love of life). The current research aims: 1) Building tool for the behavior of Nreligiosity among university students. 2) Building tool love life. 3) Nature of the correlation between the behavior of religiosity and love of life of university students. 4) The differences in the correlation between the behavior of religious life and love among university students according to academic specialization variables (Humanities, Pure Science). Research sample at random from university students numbered 400 students, research tools included building tools to measure the behavior of religiosity and the number of paragraphs 30, paragraph finalized, and other tool to measure the behavior of religiosity and numbered 27, paragraph Final form and format paragraphs on the three-balance graded according to (1, 2, 3). This has been achieved using the tools of the goal: 1) Virtual honesty. 2) Structural honesty. Either stability has been extracted in a manner retest .obulg 83. As has been extracted discriminatory power of all the paragraphs and find the relationship between the degree of each paragraph college primarily for testing. Either statistical methods used in the research included the (equation discrimination, Pearson correlation equation, the standard error of the equation, samples t-test for one sample, samples t-test for two independent samples). In light of the search results researcher concluded with a set of recommendations and proposals, including: 1) Design a religious outreach programs to activate the behavior of religiosity for university students. 2) Do the role of religion as a treatment for balmy many of the problems faced by students. 3) Created religious guidance within universities. 4) Design outreach programs to activate the love life of university students. Proposals: 1) To study the relationship between the behavior of religious life and love to the stage of the study junior high. 2) A study include religious counseling program for the development of religious behavior in patients with chronic Palmrad. 3) The expansion of the currcnt study to include other variables (gender, age, experience). (Author’s abstract)