Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى وعي أولياء أمور التلاميذ بأهمية الاختبارات الوطنية، ودورهم في مساعدة أبنائهم لتحقيق المعايير الوطنية للمناهج القطرية في المواد الدراسية الأربع (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، العلوم، والرياضيات)، بالصفوف من الرابع إلى السادس الابتدائي بالمدارس المستقلة بدولة قطر. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة تتضمن أربعة محاور، هي: مجال العلاقة بين المدرسة والمنزل، مجال التوعية بأهمية الاختبارات الوطنية، مجال الموضوعات التي يؤخذ فيها برأي ومقترحات أولياء الأمور، مجال مجالس أولياء الأمور. بلغ عدد العينة 919 ولي أمر. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود تعاون وتواصل بين المدرسة والمنزل فيما يتعلق بالأمور الخاصة بالمستوى الأكاديمي والسلوكي، ونتائج الاختبارات المدرسية لأبنائهم، وكشفت الدراسة عن ضعف العلاقة بين المدرسة والمنزل في الأمور المتعلقة بمشاركة أولياء الأمور في مناقشة نتائج أبنائهم في الاختبارات الوطنية، وأسباب تدني مستواهم فيها، ووسائل تحسينها. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم توصيات يمكن أن تسهم في تحسين مستوى تحصيل التلاميذ في الاختبارات الوطنية. (الملخص المنشور)

This study explores parents’ awareness of the importance of national examinations and their role in helping their children in grades 4-6 achieve national standards in the four subjects Arabic, English, Science and Mathematics in Qatari Independent School. Data were collected through a questionnaire that included four themes: the relationship between home and school, awareness of the importance of national tests, the topics that benefit from the parents’ opinions, and the parents’ council. The sample included 919 parents. Results showed that there was communication between the school and parents in regard to students’ academic levels, school behaviors and performance on school tests; however, there was a lack of communication and parental involvement in discussing their children’s scores on the national tests, the reasons for their children’s low performance and ways to improve their performance. The study offers recommen¬dations for improving students’ performance on the national examinations. (Published abstract)