شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف قيم ومفاهيم المواطنة في كتب الدراسات الاجتماعية وكتب اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. تم تصميم 30 قيمة ومفهوم للمواطنة وتطبيقها على محتويات كتب الاجتماعيات وكتب اللغة الإنجليزية للصفوف من السادس إلى التاسع. تم استخدام تحليل المحتوى لتحديد وجود قيم ومفاهيم المواطنة فيها. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن قيم ومفاهيم المواطنة في المناهج الاجتماعية متفوقة على مناهج اللغة الإنجليزية من حيث الانتباه إلى قيم ومفاهيم المواطنة التالية: الانتساب- التعاون- العدل والمساواة- الأمن- الحفاظ على الممتلكات العامة، ومن ناحية أخرى لوحظ تفوق مناهج اللغة الإنجليزية على المناهج الاجتماعية من حيث الولاء، والهوية، والالتزام، واحترام القانون والنظام، والحقوق والواجبات، وبالإضافة إلى اشتراك كل من المناهج الاجتماعية ومناهج اللغة الإنجليزية في إهمال الحريات العامة، والتضامن الاجتماعي، الشوري والديمقراطية والإيثار والتضحية والتسامح واحترام آراء الآخرين، والإحسان، وحماية الدستور والدفاع عن الوطن والترابط والتضامن والتاريخ والثقافة المشتركة. وتوصي الدراسة بإعادة صياغة محتوى المناهج الاجتماعية ومناهج اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة مع زيادة التركيز على قيم ومفاهيم المواطنة، وإجراء سلسلة من البحوث والدراسات لتحليل محتويات المناهج المختلفة في المراحل التعليمة المختلفة؛ من أجل التأكد من مدى احتوائها قيم ومفاهيم المواطنة اللازمة. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the values and concepts of citizenship in the textbooks of social studies and English language textbooks in the intermediate stage at the State of Kuwait. Content analysis was used to determine the existence of citizenship values and concepts in those books. Findings indicate that the citizenship concepts and values in social studies textbooks are higher to the English language textbooks in terms of attention to the following values and concepts of Citizenship (Affiliation - Cooperation - Justice and Equality - Security - Maintaining Public Property). On the other hand it was observed the superiority of the English language textbooks contents on social studies textbooks contents in terms of loyalty, identity, commitment, respect for law and order, the rights and obligations. Moreover, both curricula social studies and English language curricu¬la were alike in neglecting public freedoms, social solidarity, shura and democracy, altruism & sacrifice, tolerance, respect the opinions of others, charity, protection of the Constitution, defending the homeland, interdependence & solidarity and common history & culture. The study recommends reconstructing of social studies & English language curricula of intermediate stage with a greater focus on the values and concepts of Citizenship, and to have series of research studies to analysis the contents of various curricula at all levels of education; in order to assure its consistency with the needed values and concepts of Citizenship. (Published abstract)