شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى تعرف درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الأقصى لواقع إدارة الموهبة، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لواقع إدارة الموهبة وفقاً لمتغيرات الرتبة العلمية والوظيفة والقسم، وكذلك تعرف درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس لمؤشرات التفكير الاستراتيجي لدى القيادة العليا بالكلية، ومدى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين درجة تقدير أفراد العينة لواقع إدارة الموهبة ودرجة تقديرهم لمؤشرات التفكير الاستراتيجي لدى القيادة العليا بالكلية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستعينا بمقياسين تم تطبيقهما على مجتمع الدراسة التي بلغ قوام 95 فرداً. وكان من أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، أن النسبة المئوية للموهبة بحسب أفراد عينة الدراسة بلغت 61.5، وهي نسبة مقبولة إلى حد ما، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين في متوسطات تقديرات أعضاء هيئة التدريس لمقياس إدارة الموهبة تعزى لمتغير الرتب العلمية ومتغير الوظيفة ومتغير القسم، وأن مؤشرات التفكير الاستراتيجي لدى القيادة العليا في كلية التربية جاءت بنسبة مئوية 68.1 وهي نسبة مقبولة إلى حد ما أيضاً، مع وجود علاقة ارتباطية بين واقع إدارة الموهبة في كلية التربية ومؤشرات التفكير الاستراتيجي لدى القيادة العليا في الكلية، حيث كانت قيمة معامل الارتباط 0.79. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the degree of the faculty members’ evaluation of the talent management in the Faculty of Education at AlAqsa University. In addition, it aims at discovering the differences between the mean scores of the sample members’ evaluation of the talent management according to the academic grade, job and department variables. Moreover, this study identifies the faculty members evaluation to the faculty senior leadership strategic thinking indicators and investigates if there is a statistical correlated relationship between the group members’ evaluation degree to the talent management, and their evaluation to the faculty senior leadership strategic thinking indicators. The researcher used the analytic descriptive approach and two tools were used and applied on the group 95 members. Findings showed that the talent average concerning the group was 61.5. Additionally, there were statistical significant differences among the mean scores of the faculty staff members evaluation to the talent management measure due to the scientific grade, job and department variables, also academic rank, the faculty senior leadership strategic thinking indicators were acceptable as it scored 68.1 and there was a correlated relationship between the talent management and the faculty senior leadership strategic thinking indicators as it got a correlation co-efficient of 0.79. (Published abstract)