شبكة المعلومات العربية التربوية

جاءت هذه الدراسة بعنوان المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالســودان، وقد عملت الدراسة على تطوير محتوى كتب فيزياء المرحلة الثانوية بالسودان لمواكبة التطور العلمي ومسايرته، وذلك من خلال تناولها للجانب العملي منه. أما الدافع الذي أدى لإنجاز هذه الدراسة هو وجود مشكلات في محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية، وهي على سبيل المثال لا الحصر: إن فلسفة محتوى كتب الفيزياء لا تراعي أهمية إكساب الطالب المنهجية العلمية في العمل، أو إتقان المهارات العملية الضرورية، وكذلك عدم حرص محتوى كتب الفيزياء على ربط المحتوى الفيزيائي مع واقع حياة الطالب بالصورة المطلوبة. بالإضافة إلى أن محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية لا يشتمل على قدر مناسب من الأنشطة المتنوعة والمختلفة المستوى التي يجب أن ينفذها الطالب. ولعل أهمية الدراسة أتت من أنها سلطت الضوء على مواطن الضعف والقوة في محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية، وذلك باعتبارها مرحلة إعداد مهمة للطالب قبل الإقبال على الدراسة التخصصية في المرحلة الجامعية، بالإضافة إلى التطور العلمي المتزايد في كافة المجالات بصفة عامة، وفي علم الفيزياء بصفة خاصة. ولقد سعت هذه الدراسة لتحقيق أهداف معينة، من أهمها: التعريف بالمهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالســودان، والمقترح تضمينها في كتب الفيزياء. تحديد المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء المتضمنة بمحتوى كتب الفيزياء. التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة، بالنسبة للمهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان. تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، أمّا الأداة المستخدمة فهي الاستبانة. ولقد وُزّعت على مئة من أفراد عينة الدراسة، وهم معلّمو مادة الفيزياء، والمشرفون عليها بولاية الخرطوم. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، حيث جاءت نتائج الدراسة مُبيّنةً أن المهارات العملية لمادة الفيزياء المتضمنة في كتاب الصف الأول ليست كافية، لا كماً ولا كيفاً؛ بينما المتضمنة في كتاب الصف الثاني كافية كماً، ولكنها ليست كافية كيفاً، في حين أنه لا توجد مهارات عملية مضمنة في كتاب الصف الثالث الثانوي. وأيضاً توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة، خاصة فيما يتعلق بالمهارات العملية الرئيسة المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية في السودان. وأخيراً توصلت الدراسة إلى عدد من المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت مجموعة من التوصيات، منها: زيادة زمن الحصص المخصص للصف الثاني حتى يستوعب محتوى الكتاب المهارات المقترحة لمادة الفيزياء، كما أوصت الدراسة بربط تقييم المعلمين بأدائهم للتجارب العملية، وكذلك إطلاعهم على كل جديد في تدريس الفيزياء، وخاصةً فيما يختص بالجانب العملي من حيث الأدوات والأجهزة والمواد التي تستخدم في تنفيذ التجارب المعملية وكيفية التعامل معها واستخدام بدائلها عند الحاجة. (ملخص المؤلف)

This study was entitled “Physics’ Basic Practical Skills that appropriate to be taught to Secondary School students in Sudan”, the study came as an attempt to develop secondary school physics’ textbooks through investigating the practical aspects of this issue. The motivation to investigate into this study arose from the problems realized in the content of physics’ textbooks; for example, the content philosophy adopted to prepare these textbooks did not consider equipping students with the scientific methodology. It also ignores students’ mastery of the essential practical skills. Not only but also the content of these textbooks pay a very little attention to the relevance of its content to students lives and their realities in an appropriate manner. The significance of this study emerged from the fact that it shed light on the strength and weakness of contents of physics' textbook used in the secondary school regarding the secondary this level as a highly important pre-university level in preparing students for the enrolment in the specialized study. The scientific advancement in general and physics in particular makes such study of a particular significance. This study aimed at achieving certain objectives the most important of these were; introducing the basic practical skills that are appropriate to be taught to Secondary School students in Sudan as well as the skills that supposed to be included in the textbooks. The study also aimed at determining the basic practical skills to be imply in the textbooks’ content. Furthermore, the study aimed at identifying if there were any statistically significant differences between the views of the participants in the study’s sample toward the basic practical skills that suit secondary schools’ students in Sudan. To achieve the desired objectives the study adopted the descriptive method; to collect the data, a questionnaire was use. After that, the questionnaire was distributed to a sample consisted of 100 secondary inspectors and schools schoolteachers teaching physics in Khartoum state. The data collected was analyze using SPSS. The study came out with a number of findings could be state as follow: the practical skills of physics included in the 1st and 2nd year textbooks were qualitatively and quantitatively inadequate; whereas, the skills included were quantitatively adequate but qualitatively inadequate. Meanwhile, there was an absence of practical skills implied in the 3rd year textbooks. The study also found that there were statistically significant differences between the views of the members of sample regarding the basic practical skills that are appropriate to be taught to Secondary School students in Sudan. At finally yet importantly, the study suggested the main practical skills appropriate for to be taught for secondary schools level in Sudan. In the light of these findings, the study recommended the following: the time allotted to the periods for the 2nd year class should be increase in order to properly represent the skills that suggested to be taught. The study also recommended evaluating the teacher based on their performance on the practical experiments. Teachers also should be expose to every up-to date and trendy issue in physics teaching particularly in the skill-based field in term of using equipment, apparatuses and materials in implementing lab experiments. Not only but also determining how to deal with these experiments and providing alternatives to it as far as possible. (Author’s abstract)