شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة موضوع تصميم برنامج لتطوير مادة الدراسات الاسلامية في جمهورية غانا. هدفت الدراسة إلى: 1) التعرف على مدى وضوح الأهداف وإمكان تحقيقها. 2) مدى مناسبة المحتوى للطلاب وارتباطه ببيئتهم وشموله للقيم الاسلامية الفاضلة. 3) مدى مناسبة طرائق التدريس والوسائل التعليمية المستخدمة للمستوى العقلي للطلاب، ومدى تنوعها ومراعاتها للفروق بين الطلاب. 4) مدى استخدام الأنشطة التعليمية المختلفة في المقرر، وارتباطها ببيئة الطالب بتنوعها. استخدم الباحث المنهج الوصفي لمرونته ومناسبته لهذه الدراسة. المجتمع الأصلي لهذه الدراسة يتكوّن من معلمي ومعلمات الدراسات الاسلامية في المرحلة الثانوية الحكومية التابعة لثلاث مناطق بدولة غانا. تم اختيار عينة من المدارس، وتشمل المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرة واﻻختصاص عن طريق العينة المقصودة البسيطة، وكلهم من المعلمين والمعلمات الذين يدرّسون في المدارس الثانوية.وقد تم اختيار عينة عددها 69 معلماً ومعلمة. استخدم الباحث أكثر من أداة لجمع البيانات والمعلومات المطلوبة في الدراسة، وهي اﻻستبانة والمقابلة. من أهم النتائج: 1) عدم وجود استراتيجية شاملة لتطوير مادة الدراسات الاسلامية في وزارة التربية والتعليم. 2) ازدحام المنهج بالمباحث والموضوعات غير الوظيفية. 3) كشفت النتائج عدم مراعاة للفروق الفردية بين الطلاب في أثناء تدريس مقررات الدراسات الاسلامية. (ملخص المؤلف)

This study handles the subject of designing programs for developing Islamic studies syllabus in the republic of Ghana. This study aims to identify the clarity of objectives and the possibility of realizing and dealing with them, as well as, to know their effect on behavior and interests of students and whether they urge them to love the Messenger (PPBUH (. The appropriateness of its content to students and how far does it link with their environment as far as virtuous Islamic values are concerned. The suitability of teaching methods and aids to the cognitive level of students as well as their diversity in considering the differences between students. The application of the prescribed educational activities and their relation with the environment of students and its diversity. The researcher used the descriptive methodology because it is flexible and suitable for such a type of study, which is represented in the assorted of collection of acts related to study, analyzing these facts and data and interpreting them. The original population of this study consists of the male and female teachers of Islamic studies at the State Secondary Stage of three regions in the State of Ghana. A simple sample of 69 male and female teachers was chosen, and all of them are teachers at secondary schools. The researcher used more than one tool in collecting the data required for the study, which are the questionnaire, interview and direct contact. Important results: The Ministry of Education has no comprehensive strategy to improve the Islamic studies subject; the syllabus is full of non-functional themes and topics. Results have shown that there is no consideration of individual differences between students during the teaching process. (Author’s abstract)