شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم المنهج التربوي للصم بولايتي الخرطوم والقضارف من وجهة نظر المعلمين. للتعرف على واقع تطبيق ذلك المنهج ومن ثم الكشف عن جوانب القوة والضعف فيه، ومعالجة ذلك لتحقيق التقويم والتطوير وذلك من خلال وجه نظر وجهات المعلمين. يتكون مجتمع الدراسة من معاهد الصم بولايتي الخرطوم والقضارف (2012-2013م) وقد بلغ عددهم 16 معهداً. كما تتكون عينة الدراسة من معلمي ومعلمات معهدي الأمل بولايتي الخرطوم والقضارف (2012-2013م) وقد بلغ عددهم 22 معلماً ومعلمة. لأغراض الدراسة، صممت الباحثة استبانة مكونة من ستة محاور، وهي: محور الأهداف، محور المحتوى، محور طرق التدريس، محور الوسائل التعليمية، محور المناشط التربوية التعليمية، محور التقويم. وبعد جمع المعلومات والمعالجة الإحصائية توصلت إلى النتائج التالية: 1) أهداف المنهج تتصف بالوضوح والتحديد، وتالياً تحقيق الأهداف العامة والخاصة. 2) محتوى المنهج يتناسب مع أعمار التلاميذ وقدراتهم واحتياجاتهم وميولهم. 3) طرق التدريس المتبعة لها إسهامات فعالة في نجاح العملية التعليمية. 4) يقل استخدام الوسائل التعليمية بمعاهد الصم. 5) المناشط التعليمية الموضوعة لم تساهم في تنمية المنهج بصورة فعالة. 6) تقويم المنهج لا يعد كافياً من حيث الأسس والأساليب النفسية والثقافية التي ارتكز عليها المنهج. وأوصت الباحثة بـ: 1) على إدارة المعاهد الاهتمام بالمناشط التعليمية وإبراز دورها في عملية التعليم والتعلم. 2) التركيز على استخدام الوسائل التعليمية بمعاهد الصم، وخاصة الوسائل التعليمية البصرية. 3) إعداد تقويم شامل ومتكامل لكل الأسس والأساليب النفسية والثقافية لبناء المنهج. (ملخص المؤلف)

The study aimed to evaluating the educational curriculum for the Deaf States of Khartoum, Gedaref from the point of view of teachers. To recognize the reality of the application of this approach and then detect the strengths and weaknesses and handling it in order to achieve the evaluation and development through the eyes of the teachers. The study population consists of 16 deaf Institutes in States of Khartoum, Gedaref (2012-2013 AD). The study sample consists of 22 teachers from Alamal Institutes in States of Khartoum, Gedaref (2012-2013 AD). For the purposes of the study researcher designed a questionnaire composed of six axes, namely: goals axis, Content axis, teaching methods axis, teaching aids axis, educational activities conducted axis, curriculum axis. After collecting the information and statistical processing researcher reached the following results: 1) the objectives of the curriculum is characterized by clarity and specificity and achieves the public and private goals. 2) Curriculum content commensurate with the age of the students and their abilities, needs and preferences. 3) Teaching methods used have effective contributions to the success of the educational process. 4) There are minimum use of teaching aids in deaf institutes. 5) Educational activities educational set did not contribute to the development of the curriculum effectively. 6) Calendar method is not enough in terms of the fundamentals and techniques of mental and cultural approach was based upon. The researcher recommended: 1) the educational institutes administration must concern the educational activities attention and highlight its role in the teaching and learning process. 2) Focus on the use of teaching aids deaf institutes and special visual teaching aids. (Author’s abstract)