شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث التعرف على: 1) إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. 2) الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. 3) الفروق ذوات دلالة إحصائية في إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 4) الفروق ذوات دلالة إحصائية في الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 5) العلاقة بين إدارة المعرفة والأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. يتحدد البحث بمدرّسي ومدرّسات المدارس الإعدادية في محافظة بغداد - مديريات التربية الرصافة (الأولى- الثانية- الثالثة)، ومن كلا الجنسين (ذكور- إناث) للعام الدراسي (2014- 2015). ولتحقيق ذلك بنى الباحث مقياس إدارة المعرفة ومقياس الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية، بالاعتماد على الدراسات السابقة والمصادر والأدبيات والمقاييس ذات العلاقة الخاصة بموضوع البحث، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية من حيث الصدق والثبات، إذ استخرج الباحث الصدق الظاهري وصدق البناء، كما استخرج الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار ومعامل ألفا للاتساق الداخلي لكلا المقياسين. أما عينة البحث، فقد بلغت 400 من المدرسين والمدرسات في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد/ الرصافة (الأولى- الثانية- الثالثة)، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية وبطريقة التوزيع المتساوي. وبعد استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة أشارت نتائج البحث إلى ما يأتي: إن مديري المدارس لديهم إدارة معرفة، وإن النمط الديمقراطي هو السائد بشكل أكثر من النمط التسلطي والتسيبي. لا يوجد فروق ذوات دلالة إحصائية في إدارة المعرفة تبعاً لمتغير الجنس، كذلك لا يوجد فروق دالة إحصائياً في الأنماط القيادية (الديمقراطية، التسيبي) تبعاً لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في النمط القيادي (التسلطي) تبعاً لمتغير الجنس لصالح الإناث؛ وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً موجبة بين إدارة المعرفة والنمط الديمقراطي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً سالبة بين إدارة المعرفة والنمط (التسلطي والتسيبي). وفي ضوء نتائج البحث، وضع الباحث بعض التوصيات والمقترحات. التوصيات: 1) إقامة دورات تدريبية لمدراء المدارس لزيادة قدرتهم وتمكينهم من إدارة المعرفة، لأنها تعد من الأمور الضرورية التي يجب أن يتسم بها مديرو ومديرات المدارس. المقترحات: استكمالاً للبحث، يقترح الباحث ما يأتي: 1) إجراء دراسة عن علاقة إدارة المعرفة بالأنماط القيادية لدى عينات أخرى مثل رؤساء الأقسام، الإداريين (العميد، معاون العميد). 2) دراسة عن إدارة المعرفة وأثرها في تحقيق الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية. (ملخص المؤلف)

The current research aims to know: 1) Knowledge Management at the high school Headmasters in the province of Baghdad. 2) Leadership patterns prevalent among high schools Headmasters in the province of Baghdad. 3) Differences in knowledge management at the high schools Headmasters depending on the variable sex (male, female). 4) Differences in leadership patterns among high schools Headmasters depending on the variable sex (male, female). 5) The relationship between knowledge management and leadership patterns among high schools Headmasters in the province of Baghdad. The current research is determined by high schools Headmasters in the province of Baghdad department of Education Rusafa (first, second, third) and both sex (male, female) for year (2014-2015). To achieve this, the researcher built knowledge management measure and measure of leadership patterns among high schools Headmasters based on previous studies, sources and literature and standards of special research topic relationship were verified psychometric properties in terms of validity and reliability, as the researcher extract the virtual honesty and sincerity construction, as extracted stability for testing and re-testing and coefficient alpha for internal consistency for both scales. And the current research sample amounted to 400 of male and female teachers in high schools in the province of Baghdad/ Rasafa (first, second, third) was selected stratified random manner and equal distribution manner. After the use of appropriate statistical methods to search results indicated the following: The results showed that school headmasters have knowledge of management, the democratic pattern is prevalent in more than authoritarian and lawlessness pattern, as results showed no statistically significant differences in knowledge management according to gender differences, as well as no statistically significant differences in leadership patterns (Democrat, lawlessness) depending on the variable sex while the results showed the presence of statistically significant differences in leadership pattern differences (authoritarian) depending on the variable sex in favor of females, and the results showed a statistically significant positive correlation between knowledge management and democratic pattern, as well the existence of statistically significant negative correlation between knowledge management and style (authoritarian and lawlessness). In view of the search results the researcher put some of the recommendations and suggestions to complement the current search. (Author’s abstract)