البحث المتقدم
     

تقويم التعليم الإلكتروني في مادة الحاسوب من وجهة نظر المشرفين والمدرسين

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
رقم الوثيقة 112293
المؤلف يوسف، زينب فتاح.
المؤلف الاضافي فياض، إبتسام حسين. مشرف رسالة
حسن، فاتن محمود. عضو لجنة المناقشة
إبراهيم، عبد الوهاب سامي. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان Evaluating the e-instruction for the computer subject from the viewpoint of the supervisors and teachers [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ – ر، 187 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. مناهج وطرائق تدريس. جامعة بغداد.. 2016. العراق. بغداد. كلية التربية، إبن الهيثم. 4150. T: 009647901406922. F: 0096417783592. ibnalhaitham_ed@yahoo.com. www.en.uobaghdad.edu.iq
الواصفات التقييم  -  التعلم الالكتروني  -  تعليم التكنولوجيا  -  أجهزة الحاسوب  -  اتجاهات المعلمين  -  المشرفون
لغة الوثيقة العربية
البلد العراق
هدف هذا البحث إلى تقويم التعليم الإلكتروني المتبع في مادة الحاسوب، والمطبق في المحيط، من وجهة نظر المشرفين والمدرسين، وتقديم المقترحات التي من شأنها تعزيز نقاط القوة وتلافي وعلاج نقاط الضعف، ذلك عن طريق الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1) ما مدى تحقيق التعليم الإلكتروني المتبع لأهدافه عند اعتماده في مادة الحاسوب؟ 2) ما نوع التعليم الإلكتروني المتبع في مادة الحاسوب للصف الخامس الإعدادي؟ 3) ما مدى كفاية الجوانب المادية للتعليم الإلكتروني في مادة الحاسوب؟ 4) ما مدى كفاية توظيف المدرسين لنظام التعليم الإلكتروني في مادة الحاسوب؟ 5) ما مدى ملاءمة التعليم الإلكتروني لمستوى النمو المعرفي لطلبة الصف الخامس الإعدادي؟ 6) ما مدى القدرة على تحقيق أهداف مادة الحاسوب عند اعتماد التعليم الإلكتروني؟ 7) ما مدى اعتماد المحتوى العلمي المحوسب في مادة الحاسوب للصف الخامس الإعدادي؟ 8) ما أبرز استراتيجيات التعليم في نظام التعليم الإلكتروني المتبع في مادة الحاسوب والأنشطة المصاحبة فيه؟ 9) ما أساليب التقويم المتبعة في مادة الحاسوب ضمن التعليم الإلكتروني؟ 10) ما أنواع أسئلة تقويم الطلبة في مادة الحاسوب المتبعة عند تطبيق نظام التعليم الإلكتروني؟ 11) ما مدى توافر الجوانب البرمجية المناسبة للتعليم الإلكتروني؟ 12) ما مدى تطبيق التعليم الإلكتروني في مادة الحاسوب في أثناء العام الدراسي؟ 13) ما أساليب إدارة الصف المتبعة عند تطبيق التعليم الإلكتروني؟ وقد تكونت عينتا البحث من عدد من المشرفين والمدرسين في المدارس التي تم شمولها بتطبيق التعليم الإلكتروني في محافظة الديوانية، ليتم إجراء البحث أثناء العام الدراسي 2014- 2015م، وقد استخدمت الاستبانة كأداة للبحث، بعد القيام بحساب الصدق لها بعد عرضها على عدد من المحكمين، وحساب الثبات باعتماد معامل ألفا- كرونباخ، تألفت أداة البحث من 105 فقرات، وتم التوصل إلى عدد من النتائج كان أبرزها: 1) إن التعليم الإلكتروني المتبع قد تحققت أهدافه وفقاً لآراء أفراد عينتي البحث. 2) اتضح أن نوع التعليم الإلكتروني المتبع هو من النوع المدمج. 3) توافر الجوانب المادية على نحو جيد. 4) توافر كفاية المدرسين لاعتماد التعليم الإلكتروني الحالي في مادة الحاسوب. 5) التعليم المتبع ملائم لمستوى النمو المعرفي للطلبة. 6) وجود القدرة على تحقق أهداف مادة الحاسوب عند اعتماد التعليم الإلكتروني. 7) وضوح الحاجة إلى تطوير محتوى معرفي محوسب، مدعم بوجود المكتبات الإلكترونية. 8) تنوع استراتيجيات التعليم، أبرزها التعاوني أو التشاركي. 9) تنوع أساليب التقويم المتبعة التي كان أبرزها التقويم المحوسب، بطاقة ملاحظة أداء الطلبة العلمي، والتقويم التحريري، وبيّن البحث وجود ضعف في التغذية الراجعة. 10) تباينت أسئلة التقويم المعتمدة، بين الاختبارات ذوات الإجابة القصيرة والتطبيق العملي. 11) وجود ضعف في الجوانب البرمجية المناسبة للتعليم الإلكتروني. 12) لم يكن تطبيق التعليم الإلكتروني في أغلب فصول الكتاب جيداً. 13) تهيؤ نظام إدارة الصف الإلكتروني للاستعمال الفردي والجمعي واعتماده. وبناءً على تلك النتائج، كانت أبرز التوصيات كما يأتي: 1) تطوير أهداف التعليم الإلكتروني لتتلاءم مع مواد دراسية ومراحل عمرية متنوعة. 2) توظيف أدوات الإنترنت بنحو رئيس. 3) إشراك مدرسي الحاسوب بدورات تهدف لتطوير مهاراتهم حول التعليم الإلكتروني. 4) إشراك الطلبة بدورات تعريفية ببرمجيات التعليم الإلكتروني قبل البدء بالتعامل به. 5) تأكيد التواصل العلمي خارج حدود الصف بين المدرس وطلبته وبين الطلبة أنفسهم. كما تقترح الباحثة، استكمالاً لما توصل إليه البحث الآتي: 1) إجراء دراسة مماثلة لتقويم التعليم الإلكتروني من وجهة نظر الطلبة. 2) إجراء دراسة مقارنة بين مستوى تحصيل طلبة الخامس العلمي في مادة الحاسوب للمدارس التي اتبعت التعليم الإلكتروني بين الفرعين العلمي والأدبي. (ملخص المؤلف)
The aim of the present research was to evaluate the E– Instruction that is used for the computer subject which is applied in a number of Iraqi schools related to the Iraqi Ministry of Education from the viewpoint of the supervisors and teachers in order to diagnose the advantages and disadvantages in the E– Instruction, and give solutions and recommendations that will advance the E– Instruction through answering the following questions: 1) What is the presence of the objectives for the E– Instruction, when it is applied for the computer subject? 2) What is the type of the E– Instruction, which is applied for the computer subject in the fifth secondary grade? 3) What is the adequacy of the physical aspects for the E– Instruction in the computer subject? 4) How efficient is the use of teachers for the E– Instruction in the computer subject? 5) What is appropriate of the E- Instruction to the level of cognitive development of students in the fifth secondary grade? 6) To what extent is the ability to achieve the goals of computer subject when using the E– Instruction? 7) To what extent is the adoption of computerized content in the computer subject for the fifth secondary grade? 8) What are the main Instruction strategies the E– Instruction that has been in use in the computer subject and the activities associated with it? 9) What are the methods of evaluation used in the computer subject within the E– Instruction? 10) What are the types of questions that are used to evaluate students in the computer subject within the E– Instruction? 11- What is the availability of appropriate software aspects of the E– Instruction? 12) To what extent the application of e-learning the E– Instruction in the computer subject during the school year? 13) What is the class management techniques used in the application of the E– Instruction? To achieve the objectives of the research, the researcher used as a population of her research all the teachers who taught the computer subject and engaged in teaching the E –Instruction for the current academic year (2014-2015) in Al-Kadsiay (Diwaneya) province as well as all the supervisors who were presence at schools supervising teachers who are teaching in the E –Instruction. The researcher used a descriptive approach in her current research, and in order to prepare a list of items that is essential for the evaluation as a first draft questionnaire, the researcher has depended on previous studies in the field and on the opinions of teachers and supervisors by distributing a two open ended questionnaire each one included a three questions one for the teachers and another one for the supervisors to propose what is suitable to be included in the evaluating questionnaire. The first draft questionnaire content 126 items distributed among 13 fields. The researcher distributed the first draft questionnaire among 16 experts inside and outside Iraqi as well as 7 teachers and supervisors who were expert in the area of Computer Science, curricula and teaching methods, measurement and evaluation, and in educational psychology, then the researcher gave them enough time to check each item and removing or adding what is suitable for the tool to become in its final draft which included 105 items distributed among 13 fields. The researcher applied the questionnaire in its final form among 50 teachers, and 3 supervisors by giving them enough time to answer the questionnaire. Answers were later analyzed statically by using a number of statistical methods such as (mean, standard deviation, Chisquare, (SPSS). It has been found that the sample of the research agreed that the objectives of the E– Instruction have been achieved, according to the views of members of the Search sample. It is built type learning. There is a well availability of physical aspects. The E– Instruction in use is appropriate to the level of student's cognitive development. And It has been found that the sample of the research agree on the achievement of 105 of the evaluating items of the questionnaire. Therefore, based on the findings some recommendations are suggested. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
يوسف، زينب فتاح. (2016). تقويم التعليم الإلكتروني في مادة الحاسوب من وجهة نظر المشرفين والمدرسين (ماجستير). جامعة بغداد. كلية التربية، إبن الهيثم، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org .