شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى بناء برنامج تعليمي- تعلمي لتوظيف آيات الإعجاز العلمي في القرآن الكريم وأثره في تحصيل مادة الكيمياء اللاعضوية وتنمية التفكير التأملي عند طلبة قسم الكيمياء، ولغرض التحقق من ذلك وضعت الفرضيتين الآتيتين: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق البرنامج التعليمي- التعلمي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء اللاعضوية. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط الفروق في درجات الاختبارين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التأملي لطلبة الكيمياء بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى البرنامج التعليمي- التعلمي. وللتحقق من صحة هاتين الفرضيتين تم بناء (البرنامج التعليمي- التعلمي) وفق أربع مراحل متتابعة ومترابطة، وطبقت تجربة البحث في العام الدراسي 2014- 2015 على عينة قصدية من طلبة المرحلة الأولى من قسم الكيمياء في كلية التربية/ جامعة القادسية، استغرقت 13 أسبوعاً خلال فصلين دراسيين، وتألفت عينة البحث من 74 طالباً وطالبة بواقع 37 طالباً وطالبة للمجموعة التجريبية و37 طالباً وطالبة للمجموعة الضابطة اختيرت قصدياً، واعتمد التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذو الاختبار البعدي للتحصيل والاختبار القبلي والبعدي لاختبار التفكير التأملي، وتمت مكافأة مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل، وإعداد دليل حددت فيه المادة التعليمية وكيفية تدريسها، فضلاً عن إعداد اختبارين (للتفكير التأملي والتحصيل) كأداتين للبحث، تكونت كل منهما من 40 فقرة موضوعة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدق بنائهما وثباتهما، إذ بلغ للتفكير التأملي 0.87، وللتحصيل 0.89، باعتماد معادلة ألفا-كرونباخ، واعتمد الاختبار التائي، ومعادلة حجم الأثر، والمتوسطات الحسابية وسائل إحصائية للبحث. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التعليمي- التعلمي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية؛ وأشارت النتائج إلى رفض الفرضيتين الأولى والثانية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث باعتماد البرنامج التعليمي- التعلمي لتوظيف آيات الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تدريس مادة الكيمياء اللاعضوية، وإدراج آيات القرآن الكريم ذات الجنبة الإعجازية العلمية التي ترتبط بالمحتويات الدراسية للمناهج في جميع مراحل التعليم، لما لذلك من أثر في ترسخ الإيمان بالله في نفوس الطلبة وتنمية مهارات التفكير التأملي لديهم، كما اقترح إجراء دراسات لاحقة استكمالاً للبحث. (ملخص المؤلف)

The present study aims to building teaching- learning program to employ the scientific miracles verses of the Holy Quran in enhancing Students' achievement in inorganic chemistry and developing Contemplative thinking in Chemistry students. To realize such goals, the following two null hypotheses were put: 1) There is no statistically significant differences at level 0.05 between the average marks of experimental group students who have been taught by the teaching- learning program and the average marks of the control group students taught by the usual traditional method in terms of the achievement test. 2) There is no such difference at level 0.05 between the two groups students in the average of marks differences attained from the Contemplative thinking test. To prove the validity of these two- hypotheses a teaching- learning program has been built in four successive and associated stages. The study was carried out during the academic year (2014-2015) on a chosen sample from first classes Chemistry students at Al- Qadisiya University, College of Education. The experiment covered two semesters falling in 13 weeks. The sample consisted of 74 students divided into 37 male and female students for the experimental group and 37 students for the control group. The researcher used the experimental design of partial control which consists of a post- test for achievement and pre and post tests for Contemplative thinking. The tests consist of 40 objective items (MCQ) whose validity and reliability were proved through Alpha Kronbach equation, T.test, the effect size equation and mediums. Contemplative thinking registered 0,87 while the achievement test registered 0,89. Results indicated that the experiment group achieved better and higher than the control group. The first and second null hypotheses were also rejected according to this study. The researcher recommends the use of the teaching- learning program in employing the scientific verses of the Holy Quran in teaching inorganic chemistry especially those verses which are related to the chemical content of the text books. This will also help consolidate the students’ faith in God and develop Contemplative thinking skills inside them. (Author’s abstract)