البحث المتقدم
     

أثر استخدام المصادر التاريخية الأصلية في تنمية التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
رقم الوثيقة 112030
المؤلف المكصوصي، أحمد محمد راضي.
المؤلف الاضافي سلمان، سامي سوسة. مشرف رسالة
حسن، علي كنيور. عضو لجنة المناقشة
عبود، علي موحان. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان The trace of using the genuine ancient references in development of the history reason about the fourth class literature in the subject of islamic arabic civilization history [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ – ع، 184 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. طرائق تدريس الاجتماعيات. الجامعة المستنصرية. كلية التربية. 2014. العراق. بغداد. 46219. T: 9644168501 T: 9647702547565. education@uomustansiriyah.edu.iq. www.uomustansiriyah.edu.iq
الواصفات تدريس التاريخ  -  طرائق التدريس  -  مصادر المعلومات  -  تنمية المهارات  -  مهارات التفكير  -  طلاب المدارس الثانوية  -  الادب
لغة الوثيقة العربية
البلد العراق
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر استخدام المصادر التاريخية الأصلية في تنمية التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية". وللتحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضيتين التالية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التي درست وفق استعمال المصادر التاريخية الأصلية في الاختبار القبلي والبعدي للتفكير التاريخي. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استعمال المصادر التاريخية الأصلية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق استعمال الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاريخي البعدي. وقد وقع الاختبار عشوائياً على إعدادية سهل بن سعد الساعدي لتطبيق التجربة وتألفت عينة البحث من 62 طالباً وزعوا عشوائياً بين مجموعتين تجريبية وضابطة وبواقع 31 طالباً لكل مجموعة. وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (الاختبار القبلي، الذكاء، الدرجة النهائية في مادة التاريخ للصف الثالث، المستوى الدراسي للأب، المستوى الدراسي للأم). درست مجموعتا البحث الفصل الأول من العام الدراسي 2013-2014 إذ بدأت تجربة البحث يوم الأحد الموافق 13/10/2013 وانتهت يوم الأربعاء الموافق 15/1/2014 ولقياس التفكير التاريخي أعد الباحث اختباراً تكون من 40 فقرة موزعة بين خمس مهارات رئيسة هي: (التسلسل الزماني والمكاني للأحداث التاريخية، الفهم والاستيعاب التاريخي، مهارات البحث التاريخي، تحليل القضايا التاريخية واتخاذ القرار، التفسير والتحليل التاريخي) وطبق اختبار التفكير التاريخي في نهاية تجربة البحث ومن ثم حلل الباحث البيانات التي حصل عليها واستخرج متوسطات إجابات الطلاب، وتعامل معها باستعمال الاختبار التائي للتثبت من صحة الفرضيات الصفرية فظهر لديه ما يأتي: 1) تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال المصادر التاريخية الأصلية على المجموعة الضابطة التي اعتمدت الطريقة التقليدية في تنمية التفكير التاريخي. 2) تفوق المجموعة التجريبية باستعمال المصادر التاريخية في الاختبار البعدي للتفكير التاريخي على المجموعة نفسها في الاختبار القبلي. في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يقدم الباحث التوصيات الأتية: 1) التأكيد على استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ لدورها الفعال في تنمية التفكير التاريخي ومهاراته. 2) التأكيد على استخدام المصادر الأصلية من قبل المدرسين في غرفة الصف لما لها من أثر فعال في التدريس. 3) إدخال أساليب استخدام المصادر الأصلية ضمن الدورات التدريسية التي تعقد للمدرسين والمدرسات أثناء الخدمة. ومن ثم اقترح عدداً من المقترحات التي يرى ضرورة دراستها إكمالاً للبحث الحالي الذي مازال أرضاً خصبة لدراسات من هذا النوع. (ملخص المؤلف)
This study is based on the observation that the thematic of using the original ancient references in historical reason derelopment of the literature fourth class in the ISLamic Arabic civilization history, So the following assuwptions have been applied to ful fill the aim of research. 1) Theve is no diffevence of scienbific inference at the level of inference 0,05 among the average degrees of the students which studies according to use the original ancent references in testing of the for and the represent of the historical reason. 2) There is no difference of statistical inference among the testing degrees students which studied according to use original ancient references and the average of the standard students degrees which study according to use normal method in the test of far ancient reason. The test falls randomly via Sahal bin Saad AL- saadi secondary school to apply this experimental method. The sample of this research consists of 62 students. They distributed in two groups experimental and standard, every group includes 31 students. The sufficiency of the thesis is between the two groups, the direct test, the cleverness, and the final degree in the subject of history for the father and the mother. The thesis studies the first course of the year for the two groups 2013- 2014. So the test of the thesis began on Sunday 13-10-2013 and it finished on wedneshay 15-1-2014, and the research contains 40 items according to the measurement of ancient mind distributed upon five main skills as the following: The sequence of the place and the time for the historical events, understanding, historical comprehension, the skill of historical issues, taking descion and the interpetion and analysis of the history subject. The historical thesis test has applied at the end of the research then analysis of the data which obtain on them and come out the average of the students s answers and they deal with by using the following test so as to ensure from the nil assumptions and the results state that: 1) The group which studies by using the original ancient references is better than the standard group which studies by using the normal way in developing of the histori cal reason. 2) The experimental group that studies by using the ancient references of the far testibg for historyisal reason is better than the group of represented testing. According to the results which the thesis arrives at, so the prepared of this thesis presents some of the following joins: 1) He confirms to use the genuine rences in the study of the history for what is an important effect on the depment of historical reason and its capacity. 2) He confirms on using the genuine references by the teachers inside the class-rooms or what is an important effect on the teaching. 3) Either new styles by using the genuine references and establish peiodcal studies that prepared for the teacher during their services. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
المكصوصي، أحمد محمد راضي. (2014). أثر استخدام المصادر التاريخية الأصلية في تنمية التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي (ماجستير). الجامعة المستنصرية. كلية التربية، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org .