شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر المدخل التفاوضي في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ) ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة تاريخ الحضارات القديمة وفق المدخل التفاوضي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً من التصاميم ذات الضبط الجزئي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) واختباراً تحصيلياً تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الأول المتوسط اللاتي يدرسن في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية للبنات في مدينة بعقوبة مركز قضاء بعقوبة والتي بلغ عددها 18 مدرسة، طبقت تجربة البحث على عينة من طالبات الصف الأول المتوسط في متوسطة المغفرة للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى للعام الدراسي 2013- 2014، التي جرى اختيارها عشوائياً من مدارس مدينة بعقوبة مركز قضاء بعقوبة والتي بلغ عدد طالباتها 70 طالبة بواقع 36 طالبة للمجموعة التجريبية في شعبة ب التي تدرس وفق المدخل التفاوضي، و34 طالبة للمجموعة الضابطة في شعبة د التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية. أجرى الباحث تكافؤاً بين مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية: درجات مادة التاريخ لنصف السنة للعام الدراسي 2013- 2014، العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات ودرجات اختبار الذكاء). وباستعمال مربع كاي والاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين في العدد وجد أنه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات عند مستوى 0.05. وبعد أن حدد الباحث المادة الدراسية التي ستدرس في التجربة وهي الفصلان الخامس والسادس من كتاب تاريخ الحضارات القديمة المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول المتوسط للعام الدراسي 2013- 2014م. صاغ الباحث الأهداف السلوكية وعددها 128 هدفاً شملت المستويات الأولى من تصنيف بلوم (Bloom) في المجال المعرفي (المعرفة، الفهم، التطبيق)، ثم أعد الخطط التدريسية للمجموعتين التجريبية والضابطة، وعرض أنموذجاً منها على مجموعة من المتخصصين للتأكد من صلاحيتها. بدأ الباحث التجربة في بداية الفصل الدراسي الثاني يوم الأحد الموافق 17/2/2014م، درس الباحث كلتا المجموعتين بنفسه، ثم أعد اختباراً تحصيلياً تكون من 50 فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل تم التحقق من صدقه وحللت فقراته بحساب مستوى الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية وفاعلية البدائل لكل فقرة، وحساب ثباته بعد تطبيقه على عينة استطلاعية بلغت 100 طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في متوسطة العدنانية للبنات. في نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي على طالبات مجموعتي البحث وبعد تصحيح إجابات الطالبات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين بالعدد، أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في متوسط درجات التحصيل وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة وعليه أوصى الباحث بضرورة اعتماد المدخل التفاوضي في تدريس مادة تاريخ الحضارات القديمة في المرحلة المتوسطة لكونه أثبت فاعليته في رفع مستوى التحصيل الدراسي. (ملخص المؤلف)

This research aims to recognize (The effect of the Negotiation Approach in the Achievement of the first female students in the material of history). To achieve the research objective, the researcher put the following null hypothesis: (There is no statistically significant difference at the level 0.05 between the average collection of first female students who are studying the material of ancient civilizations history collection of their peers who are studying the same material, according to the traditional method in the achievement test) The research used the experimental design of partial control with dimensional test to evaluate the experiment that consist of two group (control and Experimental). The research choose at random a sample of students from the primary year Female students in Almaghfera secondary school for girls at Cenerral Directorate of Diyala for academic year 2013-2014) in order to practice this experiment. The research sample consist of 70 students 36 students for the experiment group, this group studied according to Negotiation Approach and 34 student for the control group, this group studied according to “Traditional Method” a number of variables like age, father, and mother studying level, and intelligence quotient test was comparing the student of these two group statistically. After that the researcher identify the learning subject which included the first three chapters from of ancient civilizations history the researcher formulated the behavior aims in light of public aims depending on the first three levels of Bloom classification (knowledge under staudinit to group of arbitra- lotrs specialists, practice the behavior aims number 128 and The research preparing teaching plans for subjects achievement test (sort of Multiple- choice) and then verify the sincerity obvious submitting it to a group arbitra-lotrs specialists in educational and psychological sciences and history and teaching methods, and extracted the coefficient difficulty and the discriminatory power of items. As well as the effectiveness of the false alternatives and firming extract the way retail midterm test using pearson equation. The researcher studied the groups be herself, the experiment extended from Monday 16/2/2014 and ended on Sunday 4/5/ 2014 for tow month and three week of the second semester of the academic year 2013-2014. Al the end of experience, the researcher applied the dimensional test collection on the pupils and depending on the second choice for two independent samples in data processing and statistically, the results showed superiority of the experimental group which studied according of the simulation strategy to the control group the studied according to the traditional method in the collection of student in the ancient civilizations history material in light of the research results, the researcher recommends a number of recommendation and presented asset of proposals. (Author’s abstract)