شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن مشكلة الدراسة باستخدام الأساليب والطرائق التقليدية التي يصل بها المتعلم إلى حدود معينة من تعلم المهارات وعدم توافر الوقت الكافي لمعالجة الخلل الذي قد يحدث في عملية التعلم أو القصور في أسلوب التعلم المتبع. أهداف الدراسة: 1) معرفة تأثير أسلوب التعلم من أجل التمكن في دقة أداء واحتفاظ بعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة. 2) معرفة تأثير أسلوب التعلم الذاتي في دقة الأداء والاحتفاظ ببعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة. 3) معرفة تأثير الأسلوب المتبع في الكلية في دقة أداء واحتفاظ بعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة. تم استخدام المنهج التجريبي في هذه الدراسة لملاءمته لطبيعتها، أما العينة فكانت من طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية/ جامعة ديالى، وبلغ حجمها 45 طالباً قسموا إلى ثلاث مجاميع طبق على المجموعة التجريبية الأولى أسلوب (التعلم من أجل التمكن) والمجموعة التجريبية الثانية أسلوب (التعلم الذاتي) والمجموعة الضابطة (الأسلوب التقليدي المتبع في الكلية). أبرز النتائج التي تم التوصل إليها: 1) أن للأساليب التدريسية الثلاثة (التعلم من أجل التمكن، التعلم الذاتي، الأسلوب المتبع) تأثيرًا واضحًا في عملية دقة أداء واحتفاظ بعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة، إذ اتضح ذلك من خلال نتائج الاختبارات القبلية والبعدية للمجاميع الثلاثة. 2) تفوق أسلوب (التعلم من أجل التمكن) على بقية الأساليب في التأثير بشكل فعال في دقة أداء واحتفاظ بعض المهارات قيد البحث وذلك لتوفير فرصة أكبر للمتعلم من خلال توفير الوقت الكافي وعدد التكرارات اللازمة للتعلم والتقويم المستمر الذي يوفره هذا الأسلوب. 3) وجود تطور لدى المجموعة التي طبقت الأسلوب (المتبع) وكانت أفضل من المجموعة التي طبقت أسلوب (التعلم الذاتي) في بعض المهارات قيد البحث. 4) إن مطابقة الأساليب التعليمية مع المادة النظرية التي يدرسها المتعلمون قد حققت نتائج إيجابية في دقة واحتفاظ بعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة. (ملخص المؤلف بتصرف)