شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية برامج تدريب المعلمين لاستخدام التعليم الإلكتروني في المرحلة الثانوية، وذلك من خلال التعرف على هذه البرامج في خطة العام 2013، ومعرفة ما تم إنجازه منها ومقارنته بالواقع المنفذ بمحلية جبل أولياء. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج الهجين (الكمي والكيفي)، كما استخدمت الاستبيان والمقابلة وتحليل وثيقة خطة التدريب للعام 2013 كأدوات لجمع البيانات، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من 57 معلماً ومعلمة من الذين تلقوا الدورة التدريبية في العطلة المدرسية للعام 2013، كما استخدمت برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (تحليل وتفسير استجابات العينة)، وتم التوصل إلى نتائج من أهمها: أن التوقيتات المحددة كانت مناسبة لتنفيذ برامج التدريب، ويرتبط المحتوى بأهداف البرامج التدريبية، كما توجد معوقات تحول دون كفاءة وفاعلية التدريب. وبناء على هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات: ضرورة وضع خطة منفصلة لبرامج تدريب المعلمين لاستخدام التعليم الإلكتروني تحقق أهدافه وأهداف المرحلة الثانوية؛ ضرورة الاستفادة من أساليب التعلم الذاتي في مجال تدريب المعلمين أثناء الخدمة، لاستخدام أساليب التقويم الذاتي أثناء تنفيذ التدريب بشكل علمي من حيث مردوده بالنسبة للمعلم ولأدائه المهني. (ملخص المؤلف)

The main aim of this study is to know about efficiency of teacher’s training Programs to use Electronic Education in secondary stage, the case study is Jabil Awlia locality, at Khartoum state. To do this the researcher, followed the descriptive method, and used questionnaire, meets, and anytytical of content of training plan 2013 year, and also used analytical statistical de¬scriptive methods, (Statistic packages for social sciences (spss)), for ex¬plaining the responses of research sample to questionnaire restatements. The important results were: timing is suitable for application of programs, the content is accruing the aims of training programs, and some problems cause inefficiency of apply training programs of Electronic Learning. Moreover, the most important recommendation of this study were: the necessity to make aspirated plan for teachers training programs, to use Electronic education to realize its purposes and the purposes of secondary stages, using methods of self-evaluation to in- service training teacher, up on their work -teacher must evaluate the programs scientifically. Using of self-learning methods in the field of teachers training during the in- service time. (Author’s abstract)