شبكة المعلومات العربية التربوية

يتناول هذا البحث مشكلات مناهج تعليم اللغة العربية بالمعاهد الدينية على المستوى الثانوي بإندونيسيا هادفاً إلى تحليل وتقويم المناهج المتبعة فيها لمعرفة مدى موافقتها لمنهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الاتجاهات الحديثة. اتّبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وانحصرت عينة الدراسة في المدرسين والدارسين في المعاهد الدينية الخمسة بمحافظة (كلمنتان الشرقية) وهي (معهد دار الإحسان بمدينة سماريندا)، و(معهد رباط الخيل بمدينة تنقارانق) و(معهد هداية الله بمدينة بونتانق)، و(معهد نور السعادة بمدينة سانقكوليرانق)، و(معهد المجاهدين بمدينة باليك بابان). استخدم الباحث في الدراسة الميدانية الاستبانات الموجهة للدارسين والمدرسين، وقام بتوزيعهما إلى الفئات المستهدفة، كما استعان بالمقابلة الشخصية مع مسؤولي مادة اللغة العربية في تلك المعاهد الخمسة، وكذلك بتحليل المحتوى لمناهج تعليم اللغة العربية المتبعة فيها. توصلت هذه الدراسة إلى نتائج، يتلخّص أهمها في أن المناهج المتبعة لتعليم اللغة العربية في المعاهد الدينية على المستوى الثانوي في إندونيسيا تتماشى إلى حد كبير مع مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الاتجاهات الحديثة، رغم أنها لا تزال تحتاج إلى مزيد من التطوير في جوانبها المختلفة أهدافاً ومحتوى وطرائق تدريس ووسائل تعليمية وتقويماً. وتوصي هذه الدراسة بتطوير مناهج تعليم اللغة العربية المتبعة في المعاهد الدينية على المستوى الثانوي بإندونيسيا، بحيث يتجه تعليمها نحو الأهداف الاتصالية بشتى جوانبها المتمثلة في المهارات اللغوية الأربع، مع المحافظة على الأغراض الدينية، لأنه أمر لا غنى عنه في المجتمع الإندونيسي المسلم. (ملخص المؤلف)

The title of this research is “The Problems of The Arabic Language Teaching Curriculum in 1'he Islamic Senior High School of The Islamic Boarding Schools in Indonesia”. The objective of the study is to analyze and evaluate the curriculum applied in The Islamic Senior High School of The Islamic Boarding School whether it is appropriate with the Arabic language teaching curriculum or non-Arab speakers in modern perspective. The research uses the descriptive analysis approach. Samples are taken from the teachers and students in five Islamic boarding schools in East Kalimantan Province, namely: Pondok Pesantren Darul lhsan in Samarinda, Pondok Pesantren Ribathul Khail in Tenggarong, Pondok Pesantren Hidayatullah in Bontong, Pondok Pesanten Nurus Sa’adah in Sangkulirang and Pondok Pesantren A1 Mujahidin in Balikpapan. In collecting the data, the researcher used two questionnaires; for the teachers and students in five Islamic boarding schools mentioned above, interviewed the caretaker of the Arabic ‘language teaching materials, and also analyzed the curriculum contents used in the five Islamic boarding schools. The conclusion of the research is that the Arabic language teaching curriculum applied in the Islamic senior high school of the Islamic boarding schools in Indonesia is appropriate with the Arabic language teaching curriculum for non-Arab speakers in modern perspective in general, although it is necessary to correct and develop in some aspects, i.e. the objects, contents, teaching methods, teaching aids and evaluation systems. The study recommends that the Arabic language teaching curriculum applied in the Islamic senior high school of the Islamic boarding schools in Indonesia should be developed and it’s teaching orientations are directed to communicative purposes by developing the four languages skills but still accommodate the teaching purposes for religion purposes because they are very important for Moslem community in Indonesia. (Author’s abstract)