شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج مقترح للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في فلسطين، من خلال تحديد أهم الاحتياجات (الثقافية والتربوية واللغوية) لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، وذلك بتطبيق بطاقة ملاحظة واستبانة تحديد احتياجات معلمي اللغة العربية، لمعرفة أهم احتياجات معلمي اللغة العربية من تلك المهارات لبناء البرنامج المقترح ومكوناته (الأسس والأهداف والمحتوى والأساليب المستخدمة والأنشطة والوسائل والتقويم)، وإعداد اختبار قبلي وبعدي لقياس الجانب المعرفي للمعلمين قبل وبعد تطبيق البرنامج، وإعداد بطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري للمعلمين قبل وبعد تطبيق البرنامج. منهج البحث: تم اعتماد المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. أدوات البحث والمواد التعليمية: تنقسم أدوات البحث إلى نوعين: أولاً: أدوات لتحديد الاحتياجات وهي: 1) قائمة لتحديد المهارات الثقافية التي يحتاجها معلمو اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. 2) قائمة لتحديد المهارات التربوية التي يحتاجها معلمو اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. 3) قائمة لتحديد المهارات اللغوية التي يحتاجها معلمو اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. 4) بطاقة ملاحظة لتحديد المهارات (الثقافية، والتربوية، واللغوية) التي يحتاجها معلمو اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. 5) استبانة لتحديد المهارات (الثقافية، والتربوية، واللغوية) التي يحتاجها معلمو اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. ثانياً: أدوات لازمة للبرنامج، وهي: 1) اختبار تحصيلي ثقافي لقياس الجانب المعرفي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. 2) اختبار تحصيلي تربوي لقياس الجانب المعرفي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. 3) اختبار تحصيلي لغوي لقياس الجانب المعرفي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. 4) بطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. المواد التعليمية: 1) البرنامج المقترح للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. مجموعة البحث: مجموعة بحثية واحدة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، تكونت من 20 معلماً ومعلمة. نتائج البحث: من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: 1) تشير النتائج في تطبيق الاختبار التحصيلي (الثقافي، والتربوي، واللغوي) (الجانب المعرفي)، إلى أن برنامج التنمية المهنية المقترح كانت له فاعلية في تنمية المهارات المهنية في الجانب (المعرفي)، لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية - مجموعة البحث، كما أن نتائج الكسب المعدل لبلاك تؤكد أيضاً فاعلية البرنامج المقترح في جانبه المعرفي، إضافة إلى حجم التأثير للبرنامج كان كبيراً على المجموعة التجريبية. تشير النتائج في تطبيق بطاقة الملاحظة (الجانب المهاري)، إلى أن برنامج التنمية المهنية المقترح كانت له فاعلية في نمو الأداء المهني في (الجانب المهاري)، لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بفلسطين في المجموعة التجريبية - مجموعة البحث، كما أن نتائج الكسب المعدل لبلاك تؤكد أيضاً فاعلية البرنامج المقترح في جانبه المهاري، إضافة إلى أن حجم التأثير للبرنامج كان كبيراً على المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)