شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج ويتلي وبرسلي في تحصيل مادة علم الاجتماع وتنمية التفكير الإبداعي عند طالبات الصف الرابع الأدبي. اعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والاختبار البعدي واختيرت ثانوية الاستقامة للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة، عينة عشوائية للدراسة. وتم اختيار ثلاث شعب في الصف الرابع الأدبي، وبلغت العينة 90 طالبة بواقع 30 طالبة في المجموعة التجريبية الأولى وتمثل المجموعة التي درست وفق أنموذج ويتلي و30 طالبة في المجموعة التجريبية الثانية وتمثل المجموعة التي درست وفق أنموذج برسلي، و30 طالبة في المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية. تمّ التوصل إلى عدّة نتائج منها: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي درسن مادة علم الاجتماع وفق أنموذج ويتلي وعلى طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللواتي درسن مادة علم الاجتماع وفق أنموذج برسلي وعلى طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 3) عدم وجود فروق بين طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي درسن مادة علم الاجتماع وفق أنموذج ويتلي وبين طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللواتي درسن المادة نفسها وفق أنموذج برسلي في الاختبار التحصيلي. (الملخص المؤلف بتصرف)