شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة موضوع التفكير التبادلي باعتباره قدرة الفرد على صياغة حلول للمشكلات التي تواجهه والتفوق عليها وكذلك هو عنصر مهم وأساسي في البناء العقلي والمعرفي الذي يمتلكه الإنسان. من هنا هدفت الدراسة إلى الكشف عن التفكير التبادلي لدى طلبة الجامعة والموازنة في التفكير التبادلي وفق النوع (ذكور /إناث)، والتخصص (علمي /إنساني) لدى طلبة الجامعة؛ بالإضافة إلى الكشف عن الإدارة المعرفية، والتقويم المعرفي لدى طلبة الجامعة. تحقيقا لأهداف الدراسة تمّ بناء اختبار التفكير التبادلي واختبار الإدارة المعرفية ومقياس التقويم المعرفي وتطبيقها على عينة بلغت 400 طالب وطالبة جامعية اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتساوي من 8 كليات من جامعة بغداد، 4 كليات علمية و4 كليات إنسانية، موزعين بالتساوي وفق النوع والتخصص، وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (spss) تمّ التوصل إلى النتائج الأتية : 1) يتصف طلبة الجامعة بأنهم ذوو تفكير تبادلي. 2) يتفوق طلبة الجامعة الذكور على زميلاتهم الإناث في التفكير التبادلي. 3) يتفوق طلبة الكليات العلمية على طلبة الكليات الإنسانية في التفكير التبادلي 4) يتصف طلبة الجامعة بأنهم ذوو إدارة معرفية. 5) يتفوق طلبة الجامعة الذكور على زميلاتهم الإناث في الإدارة المعرفية. 6) يتفوق طلبة الكليات العلمية على طلبة الكليات الإنسانية في الإدارة المعرفية. 7) يتصف طلبة الجامعة بأنهم ذوو تقويم معرفي. 8) يتفوق طالبات الجامعة الإناث على زملائهن طلبة الجامعة الذكور في التقويم المعرفي. 9) يتفوق طلبة الكليات العلمية على طلبة الكليات الإنسانية في التقويم المعرفي. 10) توجد علاقة دالة إحصائيا وموجبة بين التفكير التبادلي والإدارة المعرفية. 11) توجد علاقة دالة إحصائيا وموجبة بين التفكير التبادلي والتقويم المعرفي. 12) توجد علاقة دالة إحصائيا وموجبة بين الإدارة المعرفية والتقويم المعرفي. 13) توجد علاقة دالة إحصائيا وموجبة بين التفكير التبادلي والإدارة المعرفية والتقويم المعرفي. (الملخص المنشور بتصرف)