شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة هذه الدراسة في وجود تدنٍ في مستوى التلاميذ الصم في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مما أثر تبعا لذلك على تحصيلهم، وتأتي هذه الدراسة كمساهمة في التغلب على بعض المعوقات التي تواجه التلاميذ الصم عند دراستهم المقررات الدراسية بطريقة تقليدية، بما يحقق الفرصة لجميع التلاميذ الصم للتعلم. من هنا هدفت الدراسة إلى ما يلي: 1) تقديم مستويات معيارية تربوية وفنية لتصميم وإنتاج النموذج الإلكتروني المقترح لمقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للتلاميذ الصم. 2) تقديم نموذج إلكتروني مقترح لمقرر(الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات) للتلاميذ الصم. 3) دراسة مدى فعالية النموذج الإلكتروني المقترح في تنمية اتجاه التلاميذ الصم نحو التعلم القائم على الإنترنت. تكونت عينة الدراسة من التلاميذ الصم المقيدين بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بالمنصورة، وتتكون العينة الأساسية من 34 تلميذا وتلميذة بالصف الثاني الإعدادي المهني "الحلقة الثانية من التعليم الأساسي". استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لتصميم وإنتاج النموذج الإلكتروني المقترح لمقرر "الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات" ومعرفة أثره في تنمية التحصيل للتلاميذ الصم. تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) فاعلية نظام موودل 2.4 لإدارة وتقديم المقررات الإلكترونية وذلك لما يتميز به من أدوات وإمكانات تعليمية. 2) فاعلية استراتيجية التعلم الذاتي عند استخدام النموذج الإلكتروني المقترح على التلاميذ الصم بمرحلة التعليم الإعدادي المهني بالصف الثاني الإعدادي، وتبعا لهذه الاستراتيجية سيكون دور التلميذ الأصم نشطا في عملية تعلم الدروس التعليمية. 3) الأسلوب الذي يقدم به الدرس التعليمي داخل النموذج شيق وجذاب حيث يمكن للتلميذ اختيار الأسلوب الذي يفضله. (شمعة)