شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرّف أثر التقويم الذاتي على كل من الدوافع نحو تعلم مادة التربية الموسيقية، ومستوى التحصيل الدراسي في فرع (الاستماع) لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بمجلس أبو ظبي للتعليم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في دراستها. تم اختيار عينة البحث من مدرسة خليفة (أ) المستحدثة بمجلس أبو ظبي للتعليم، بطريقة قصدية، وذلك لأن هذه المدرسة بها من الإمكانات ما يسمح بتنفيذ تجربة البحث ودعمها من حيث أعداد الطالبات، وحداثة المبنى المدرسي، والوسائل التعليمية، والتقنيات التربوية. وتكونت عينة البحث من 43 طالبة، تم اختيارهن من بين شعب الصف الخامس، لتمثل الشعبة الخامسة (1) المجموعة الضابطة، وعددهن 22 تلميذة، وتمثل الشعبة الخامسة (3) المجموعة التجريبية، وعددهن 21 تلميذة، واستعانت الباحثة بأدوات تمثلت في: 1) مقابلة مع تخصصيّين في التقويم للتعرف على آرائهم حول أثر التقويم الذاتي على تحصيل الطالبات وتنمية دافعيتهن نحو التعلم، ومتخصصين في التربية الموسيقية للتعرف على آرائهم في جدوى استخدام أسلوب التقويم الذاتي في تدريس مادة الموسيقي وتنمية دافعية الطالبات نحو تعلمها. 2) مقياس الدافعية نحو تعلم مادة التربية الموسيقية. 3) إجراء اختبار تحصيلي في (فرع الاستماع). وبعد التعرف على آراء المختصين والتي أشارت وأكدت على جدوى أسلوب التقويم الذاتي في تنمية دافعية الطالبات نحو التعلم، ورفع مستواهن العلمي، وكذلك بعد التأكد من شرط تجانس مجموعتي البحث من حيث السن، والدافعية نحو تعلم مادة الموسيقى، ومستوى التحصيل فيها (قياس قبلي)، قامت الباحثة بتجربتها حيث تعرضت تلميذات المجموعة التجريبية للتقويم الذاتي بواقع حصتين أسبوعيا، زمن الحصة الواحدة 40 دقيقة، وتم ذلك في حدود الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2012، بينما خضعت تلميذات المجموعة الضابطة للتقويم التقليدي، وبعد انتهاء فترة التجريب قامت الباحثة بتطبيق مقياس الدافعية نحو تعلم مادة الموسيقى، والاختبار التحصيلي فيها بفرع الاستماع على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة (قياس بعدي). قامت الباحثة بتحليل النتائج الكمية الخاصة بالفروق بين أداء مجموعتي الدراسة مستخدمة في ذلك اختبار ت لدلالة فروق المتوسطات، والبرنامج الإحصائي SPSS. ولقد جاوب البحث عن أسئلته في ضوء ما تم مناقشته للفروض، وقد أشارت النتائج إلى: 1) فاعلية التقويم الذاتي في تحسين دافعية طالبات المجموعة التجريبية نحو تعلم الموسيقى. 2) إرتفاع مستوى تحصيل طالبات المجموعة التجريبية في فرع الاستماع بالمقارنة مع المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)

This study is aiming to identify the effectiveness of the self-evaluation based program of both motivation development towards learning music and the rising of the achievement level on a sample of the fifth grade students in listening to music. To achieve this aim the researcher used the experimental method in this study. The study sample is applied on 43 fifth grade students divided into two groups; The experimental group; involved 21 pupils and the control group; included 22 pupils. The researcher used 3 tools: a measure of motivation towards learning music, an achievement test for the listening branch of music, and a program based on self-evaluation which consisted of models that were practiced by a sample of grade five students listening to music. The researcher used the below mentioned tools: Firstly: Holding meetings with educational specialists in evaluation to know their opinions in the self-evaluation effect on the students learning and improving their motivation for learning music. Secondly: Measuring the students’ motivation towards learning music. Thirdly: Making a competence evaluation test in music. After confirming the requirements of homogeneity of the two groups in terms of age, motivation, and the level of achievement towards music learning prior measurement, the researcher carried out her experiment whereby the experimental group was exposed to training experiences of the self-evaluation program. By the end of the experiment, the researcher applied a measure of motivation towards learning music and an achievement test listening branch to pupils of the experimental group and control group post measurement, and analyzed quantitative results of differences in performance between the two groups using test T for the average of different indicators and SPSS program. The results responded to the key question of the study and showed the following: 1) The effectiveness of the self-evaluation based program in improving the motivation level towards music learning in the experimental group, compared to the control group students who were subjected to the normal evaluation method. 2) The effectiveness of the self-evaluation-based program in improving the level of achievement towards music learning in the experimental group, compared to the control group students. (Published abstract)