شبكة المعلومات العربية التربوية

مشكلة البحث: هل توجد علاقة بين أساليب معاملة معلمة الحضانة والدافعية للإنجاز لدى طفل الحضانة؟ هدف الدراسة: الكشف عن العلاقة بين أساليب معاملة معلمة الحضانة والدافعية للإنجاز لدى طفل الحضانة، ومقارنة الدافعية للإنجاز لدى أطفال الحضانة وعلاقتها بأساليب معاملة المعلمة. المفاهيم: معلمة الحضانة هي شخصية تربوية معدة لاحتضان الطفل والقيام بتنشئته والتي تقوم بتوجيه سلوكه باستخدام أساليب تربوية إيجابية وفعالة. طفل الحضانة: هو الطفل الملتحق بالحضانة في المرحلة العمرية 2-4 سنوات. أساليب المعلمة: هي الأساليب التى تعامل بها المعلمة أطفال الحضانة من خلال المواقف المختلفة، الدافعية للإنجاز: تعرفها الباحثة بأنها الرغبة الملحة في إتمام النشاط في أقل وقت ممكن مع تجنب الفشل والرغبة الأكيدة في النجاح. دور الحضانة: هي مؤسسات تربوية اجتماعية تعنى بالأطفال في المرحلة العمرية من 2-4 سنوات. الفروض: توجد علاقة بين أساليب المعاملة الإيجابية لمعلمة الحضانة والدافعية للإنجاز لدى طفل الحضانة من الجنسين. توجد علاقة بين أساليب المعاملة السلبية لمعلمة الحضانة والدافعية للإنجاز لدى طفل الحضانة من الجنسين. توجد فروق بين متوسطات درجات الذكور والإناث على أنشطة السلوك للإنجاز لديهم. يوجد فرق بين متوسطات درجات الأطفال لأنشطة السلوك الإنجازي باختلاف أسلوب معاملة المعلمات لهم. المنهج: المنهج الإرتباطي. العينة: تتكون العينة من 30 طفلًا وطفلة 15 طفلا و15 طفلة في المرحلة العمرية من 2-4 سنوات، و6 معلمات من معلمات الحضانة. الأدوات: السلوك الإنجازي لطفل الحضانة إعداد الباحثة. بطاقة ملاحظة لأساليب معاملة معلمة الحضانة إعداد الباحثة، إستمارة البيانات الشخصية الاجتماعية للمعلمة إعداد الباحثة. النتائج: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة بين أساليب المعاملة الإيجابية للمعلمة والدافعية للإنجاز لطفل الحضانة من الجنسين. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة بين أساليب المعاملة السلبية للمعلمة والدافعية للإنجاز لطفل الحضانة من الجنسين. توجد فروق بين متوسطات درجات الذكور والإناث على أنشطة السلوك للإنجاز لديهم. يوجد فرق بين متوسطات درجات الأطفال لأنشطة السلوك الإنجازي باختلاف أسلوب معاملة المعلمات لهم. (الملخص المنشور)

Problem: Is there a relationship between treatment methods for nursery teacher and achievement motivation for nursery children?. Aim: Detection of the relation between the methods followed by the Preschool teacher and achievement motivation for nursery children in the age 3- 4 years. Terminology: Nursery Teacher: She who was prepared educationally and practically to embrace the child and Socialization him in kindergarten and seeks to achieve the educational goals required by the curriculum taking into account characteristics age for that phase. Nursery Child he is a child enrolled in nursery in the age group 2- 4 year. Teacher treatment: There are methods of teacher with nursery children through various positions. Achievement motivation: When a child gets a lot of degrees in academic achievement standard that is used in the study. Nursery: It is a social educational institutions for children in the age group of 2 to 4 years which is preceding stage kindergartens. Method: Descriptive approach. Sample: The sample consists of 20 boy and girl. Age group: (3- 4) years. Tools: The achievement behavior for nursery child, prepared by researcher. Form of determining the level of cultural and social teacher, prepared by researcher. Treatment methods form nursery teacher, prepared by researcher. Results: There are differences between the positive methods from nursery teacher and achievement motivation of a nursery child of both sexes. There are differences between the negative methods from nursery teacher and achievement motivation of a nursery child of both sexes. There are ao differences between boys and girls in the achievement behavior. There are differences between the average children study sample on the activities of the achievement behavior depending on method teacher. (Published abstract)