شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الوقوف على أثر كائنات التعلم في بيئة التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات الرسم الهندسي والاتجاه نحو استخدامها لدى طلبة جامعة الأقصى، ولتحقيق ذلك تم استخلاص 38 مهارة رسم هندسي، واستخدم الباحث نموذج فري وسيتون (2010 ,Frey & Sutton) لتصميم كائنات التعلم متعددة الوسائط وتطويرها، وتم تخزينها في مستودع تعليمي إلكتروني، وتكونت عينة البحث من 23 طالبة من طالبات قسم التكنولوجيا، درسن موضوعات الرسم الهندسي من خلال كائنات التعلم الرقمية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس اتجاه نحو استخدام كائنات التعلم كمصدر للتعلم، وأبعاد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، تبين وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام كائنات التعلم في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية والاتجاه لدى الطالبات، كما تبين وصول الطالبات إلى مستوى الإتقان 90%، في الجوانب الثلاثة، وأن كائنات التعلم حققت فعالية عالية في الجوانب المعرفية والمهارية وفي جانب الاتجاه (حسب معادلة ماك جوجيان). (الملخص المنشور)

The current study aims to explore the impact of digital learning objects in the electronic learning environment in developing geometric drawing skills in AL- Aqsa University majors and their attitudes towards using them. Thirty-eight- geometric drawing skills were identified. The researcher used Frey and Sutton’s 2010 model of designing and developing multi-media learning objects stored in E-Repositories. The study sample consisted of 23 female technology majors who studied geometric drawing via digital learning objects. The study tools were an achievement test an observation checklist, and an attitudes scale towards using learning objects as a learning resource. After pre and post application of the study tools, a statistically significant effect was found in developing the cognitive and psychomotor skills and attitudes in female learners. Besides, female students managed to attain the mastery level of 90% in the three before-mentioned aspects. Moreover, digital, learning objects attained high effectiveness in the cognitive and psychomotor aspects, and effectiveness in attitude (According to Mac Jojian equation). (Published abstract)