شبكة المعلومات العربية التربوية

نشأت مشكلة الدراسة الحالية من خلال الرصد المتزايد لشكوى العاملين في مجال التعليم من تخبط القرارات وتضاربها أحيانا مما يؤثر على العملية التعليمية بأسرها وعلى دورهم كمعلمين بشكل خاص. من هنا هدفت الدراسة إلى: 1) الوقوف على ماهية العلاقة بين القدرة على اتخاذ القرار ودرجة الذكاء الوجداني لدى القيادات التربوية. 2) تعرف مدى اختلاف القدرة على اتخاذ القرار باختلاف الذكاء الوجداني. 3) تعرف مدى إمكانية التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار عن طريق الذكاء الوجداني. 4) تعرف مدى الفروق بيين الذكور والإناث في القدرة على اتخاذ القرار. تكونت عينة الدراسة من القيادات التربوية والتي بلغ قوامها 120 قائدا تربويا من الذكور والإناث يعملون بالمدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم بجمهورية مصر العربية، حيث تمّ تطبيق مقياس اتخاذ القرار ومقياس الذكاء الوجداني. بيّنت النتائج أنّ انخفاض مستوى الذكاء الوجداني قد يؤدي إلى انخفاض مستوى أداء القيادات التربوية، وبالتالي يؤدي إلى فشلهم في اتخاذ القرار. كما تبيّن أن مدير المدرسة ذا الذكاء الوجداني المرتفع ترتفع عنده نسبة الاهتمام بالآخرين من خلال فهمهم، والعناصر الرئيسية لمثل هذا الفهم هي الثقة وحب الاستطلاع، وضبط الذات والانتماء والقدرة على التواصل والتعاون. أما بالنسبة إلى الفروق بين الجنسين فقد تبيّن عدم وجود فروق بين مديري ومديرات المدارس في القدرة على اتخاذ القرار. (شمعة)