البحث المتقدم
     

أثر إستراتيجية التلخيص في تنمية مهارة التنظيمِ والأداء التعبيري عند طلّاب الصف الرابعِ العلمي

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
رقم الوثيقة 26698
المؤلف الركابي، عقيل جبار عبيد.
المؤلف الاضافي العبيدي، رقية عبد الائمة عبد الله. مشرف رسالة
المسعراوي، سعد علي زاير. عضو لجنة مناقشة
التميمي، ضياء عبد الله أحمد. عضو لجنة مناقشة
متغيرات العنوان The effect of summarization strategy in developing the organizing proficiency and the expressive writing of fourth scientific class students [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ – س، 146 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. طرائق تدريس اللغة العربية. جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد. 2014. العراق. بغداد. 2601. T: 96414140750 T: 96414140658. F: 96417783592. ibn_rushed2004@yahoo.com.
الواصفات طرائق التدريس  -  تنمية المهارات  -  مهارات الدراسة  -  التعبير الكتابي  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد العراق
يرمي هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجيّة التلخيص في تنمية مهارة التنظيم والأداء التعبيري عند طلاب الصف الرابع العلمي. ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار قبلي وبعدي. إختار الباحث عيّنة بلغت 69 طالبا من طلّاب الصف الرابع العلمي في إعداديّة الشهيد حسين عزيز ناصر العبوديّ للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة ذي قار، وقد وزِّعوا على مجموعتين، بواقع 35 طالبا في المجموعة التجريبيّة، و34 طالبا في المجموعة الضابطة، درّس الباحث المجموعة التجريبيّةَ باستراتيجيّة التلخيص ودَرَّس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليديّة. كافأ الباحث بين طلّاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسيّ للآباء والأمهات، والقدرة اللغوية، والذكاء، والاختبار القبلي لمهارة التنظيم). ثم حاول ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي أشارت المصادر والدراسات السابقة إلى أنَّها قد تؤثر في هذا النوع من التصميمات التجريبية. وبعد أن حدّد الباحث المادة العلميّة التي تضمّنت 10 موضوعات قرائيّة من كتاب المطالعة المقرر تدريسه لطلبة الصف الرابع العلمي للعام الدراسي 2013ـ 2014م في العراق أعدّ خططا تدريسيّة أُنموذجيّة لكل موضوع من الموضوعات المحدّدة للتجربة، ومن أجل قياس مهارة التنظيم عند طلّاب مجموعتي البحث، أعدَّ الباحث اختبارا موضوعيّا تكوّن من 15 فقرة جميعها من نوع الاختيار من متعدّد، وتأكّد من صدقه، وثباته، ومن القوّة التمييزيّة لفقراته، ومعامل صعوبتها، وفاعليّة بدائله المخطوءة. ولقياس الأداء التعبيري اختبر الباحث مجموعتي البحث في موضوع تعبيريّ بعنوان: عبّر عن حُبِّكَ لوطنِكَ واستعدادِكَ للتضحيةِ من أجلهِ في ضوءِ مفهومِ البيتِ الشعريّ الآتي: وطني عراقَ اللهِ يا حِرْزِي الذي روحي على جَمَراتِ حِفْظِكَ حَرْمَلُ الذي اختاره الخبراء. وباستعمال الاختبار التائيّ لعينتين مستقلّتين، أسفرت الدراسة عن النتيجتين الآتيتين: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائيّة بين متوسّط درجات طلّاب المجموعة التجريبيّة ومتوسّط درجات طلّاب المجموعة الضابطة في مهارة التنظيم ولصالح المجموعة التجريبيّة. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائيّة بين متوسّط درجات طلّاب المجموعة التجريبيّة ومتوسّط درجات طلّاب المجموعة الضابطة في الأداء التعبيريّ ولصالح المجموعة التجريبيّة. وفي ضوء نتيجتي البحث استنتج الباحث الآتي: إنّ للتدريس باستراتيجيّة التلخيص فاعليّة في تنمية مهارة التنظيم عند طلّاب الصفّ الرابع العلميّ، زيادة على الأداء التعبيريّ. وأوصى الباحث بضرورة إلمام مدرسي اللغة العربيّة بهذه الاستراتيجيّة عند تدريس مادة المطالعة لطلبة المرحلة الإعداديّة، والابتعاد عن أساليب التلقين، ومساعدة الطلبة للوصول إلى المعلومات بأنفسهم وذلك بتوفير بيئة تفكيريّة مناسبة، وكذلك الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المعرفيّة لأهميّتها في تحسين تفكيرهم وما يترتّب عليه من أثر إيجابي في تحصيلهم الدراسي. واستكمالا لهذه الدراسة: إقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات منها دراسة ترمي إلى تعرّف أثر استراتيجيّة التلخيص في تنمية مهارة التنظيم والأداء التعبيري في مراحل دراسيّة أخرى .(الملخص المنشور)
The objective of this research is to identify the effect of summarization strategy in developing the organizing proficiency and the expressive fourth scientific class. To achieve this objective, a partially experimental design is used; that is, controlled group with a pre – and post – test. The sample of the study consisted of 69 students of the fourth scientific class in the martyr Hussein. A. Nasser El- Aboodi preparatory school for boys / Thi-Qar General Directorate for Education. The students were divided into two groups; 35 student in the experimental group and 34 students in the controlled group. The first group is taught, by the researcher, using the summarization strategy, while the second group were taught using the normal way of teaching. Students of the two groups were matched according to the following variables: Chronological age, parents education, linguistic knowledge, and intelligence. An attempt was made, then, to control some of the extraneous variables that might on the experimental design as showed by some literatures. A balance, between the two groups of students, was made concerning the following variables: chronological age, parental education, linguistic knowledge, intelligence, and proficiency organizing test. There was an attempt, by the researcher, to control the extraneous variables that were identified by the prior studies to have an effect on such an experimental design. The scientific materials, prepared by the researcher, consists of 10 subjects, to be read by the students, from the reading textbook of the fourth scientific class 2013-2014 in Iraq; a well – prepared teaching method were prepared for each of the identified subjects to be taught in the experiment. In order to arrange the organizing proficiency of the two groups of the students, an objective test of 15 items, all of multiple choice, was chosen; its validation, reliability, item discrimination, difficulty coefficient, and effectiveness of its false alternatives were verified. To measure the students expressive writing, which is: Express your life to time. Students recommended to depend on the following verse: -Oh, my country, Iraq the land of Allah-Oh, my amulet for whose flames my soul will be harmel peganum. The T-test used in this study. The findings of this study indicated that: 1) There is a statistically significant difference among the mean marks of the students of the experimental groups, who studied reading using the summarization strategy, and the mean marks of the students of the controlled group who studied reading in the normal way of organizing proficiency. The statistically significant difference is for the experimental group. 2) There is a statistically significant difference among the mean marks of the students of the experimental groups, who studied reading using the summarization strategy, and those of the controlled group who studied the same material using the normal way of expressive writing. The significance is, again, for the experimental group. According to the findings of this study, it is concluded that: teaching reading materials, using the summarization strategy, proved its effectiveness in developing fourth scientific year student's organizing proficiency and also their expressive writing. It is recommended that teachers of Arabic should be qualified in using summarization strategy to teach students of the preparatory schools ; they should also give up the memorization method on the part of the students, and encourage and help students to gain information depending on themselves; moreover, teachers should take care of developing the proficiency of intellectual thoughts due to its importance in developing students thinking and, consequently, its positive effect on students achievement. It is suggested that several studies should be conducted in order to identify the effect of summarization strategy in developing the organizing proficiency and expressive writing in other stages. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الركابي، عقيل جبار عبيد. (2014). أثر إستراتيجية التلخيص في تنمية مهارة التنظيمِ والأداء التعبيري عند طلّاب الصف الرابعِ العلمي (ماجستير). جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org .