شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أهم المشكلات الأكاديمية التي يواجهها طلبة كلية العلوم والآداب بشرورة بجامعة نجران، ومعرفة أثر كل من السنة الدراسية، والتخصص، والجنس، في درجة الشعور بهذه المشكلات لتقديم التوصيات المناسبة لمعالجة هذه المشكلات أو الحد منها قدر الإمكان لكي يستطيع الطالب تلقي تعليمه على أتم وجه. تكونت العينة من 295 طالبا وطالبة من الطلاب المسجلين بكلية العلوم والآداب بشرورة بجامعة نجران للعام الدراسي 1433\1434 ه، وقد تمّ إعداد استبيان خاص لتحديد المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلبة. بعد عرض المشكلات الأكاديمية كما يراها الطلبة أنفسهم تمّ التوصل إلى النتائج التالية: 1) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في انتشار المشكلات الأكاديمية بين طلبة كلية العلوم والآداب تعزى للتخصص (علمي، إنساني). 2) هناك تشابه كبير بين ترتيب المشكلات الأكاديمية الرئيسية لدى الطلبة الذكور والإناث، حيث اخذت بعض المشكلات نفس الترتيب وهي: المشكلات المتعلقة بمجال المقررات الدراسية، وتلك المتعلقة بمجال الاختبارات، وبمجال الإرشاد الأكاديمي، وغيرها. (شمعة)