شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة وبشكلٍ رئيس إلى التعرف على وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في بعض كليات التربية السودانية نحو الدور الذي تلعبه تكنولوجيا المعلومات والاتصال في انتشار صيغ التعلّم الذاتي، ولتحقيق ذلك قام الباحثان بتصميم استبانة مكونة من (30) عبارة، وبعد أن تمّ التأكد من صدقها وثباتها تمّ توزيعها على المفحوصين من أعضاء هيئة التدريس البالغ عددهم (143) عضوا. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي ثمّ اتبعا العديد من المعالجات الإحصائية كاختبار (تحليل التباين الثلاثي) ومعامل ارتباط بيرسون واختبار (دونت سي) لتحليل البيانات، وقد أظهرت النتائج وجود وجهات نظر إيجابية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية نحو الدور الذي تلعبه تكنولوجيا المعلومات والاتصال في انتشار صيغ التعلّم الذاتي، وأنّ هناك فروقا دالة إحصائيا بين وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس نحو الدور الذي تلعبه تكنولوجيا المعلومات والاتصال في انتشار صيغ التعلّم الذاتي حسب متغير الجامعة لصالح أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم. من أهم التوصيات التي تمّ التوصل إليها: ضرورة الفهم الصحيح لتكنولوجيا التعليم باعتبارها الأساس الذي تقوم عليه عملية توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال في برامج التعلّم الذاتي .(الملخص المنشور)

The main objective of this study is to identify the opinion of the faculty members in some faculties of education in Sudan towards the role of the information technology and communication in the spread self-learning. To achieve this objective the researchers have designed a questionnaire which focused on the opinion of the faculty members about the effectiveness of the information technology and communication in self- learning programs. After evaluative procedures were applied to the questionnaire, the researchers distributed (143) applications of the questionnaire among faculty members. A descriptive analysis methodology has been used and different statistical analysis like 3 way ANOVA, Person correlation coefficient and Dennett’s C test to analyses the data. The following results have been achieved: 1) The study revealed the existence of positive opinions towards the role of the information technology and communication in the spread of self-learning among the faculty members in faculties of education in the Sudan universities. This difference is in favor among the faculty members in the University of Khartoum. 2) The research exposed the existence of significant statistical differences among the opinion of the faculty members towards the role of the information technology and communication in the spread of self-learning forms due to the various universities. The most important recommendation is the need for a proper understanding of instructional technology as the foundation upon which the recruitment process of the information and communication technology in the self-learning. (Published Abstract)