شبكة المعلومات العربية التربوية

رمى البحث الحالي إلى تعرِّف أثر تدريس الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام - في التحصيل والتفكير الناقد في مادة الأدب والنصوص لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام -ومتوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية في التحصيل. 2) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام ومتوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية في التفكير الناقد. وبلغت عينة البحث 52 طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في مدرسة (أُم البنين) للبنات في مركز محافظة بابل. توزعت على مجموعتين هي : المجموعة التجريبية : بلغ عدد طالباتها 26 طالبة يدرسن مادة الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الأمام علي –عليه السلام - . المجموعة الضابطة: بلغ عدد طالباتها 26 طالبة يدرسن مادة الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية وكافأت الباحثة إحصائيا بين طالبات مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تؤثر في نتائج التجربة، وهذه المتغيرات هي: العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، درجات مادة اللغة العربية في امتحان نصف السنة للعام الحالي، درجات مادة الأدب والنصوص في امتحان نصف السنة للصف الخامس الأدبي للعام الدراسي 2012-2013، والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للأمهات. وصاغت الباحثة 100 هدف سلوكي، وأعدت خططا تدريسية لموضوعات الأدب والنصوص التي ستدرس في التجربة، في ضوء محتوى الكتاب والأهداف السلوكية المصوغة، وفي ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام -. وأعدت اختبارا تحصيليا في مادة الأدب والنصوص تثبتت من صدقه وثباته وتكون من 50 فقرة موزعة على سؤالين هي: الأول يتكون من 37 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والثاني يتكون من 13 فقرة من نوع الأسئلة المقالية، وأعدت اختبارا في التفكير الناقد يتصف بالصدق والثبات والموضوعية يتكون من خمسة اختبارات فرعية لكل منها أربعة مواقف، يضم كل موقف ثلاث فقرات اختبارية، وبذلك تكون اختبار التفكير الناقد من (ستين) فقرة. وبعد أن درَّست الباحثة الموضوعات في أثناء مدة التجربة التي استمرت عشرة أسابيع بدءا من يوم 24/ 2/2013 إلى يوم 8/5/2013 وانتهت بتطبيق اختبار التفكير الناقد. ثمّ طبقت الاختبارين (الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الناقد) على طالبات المجموعتين، وعالجت البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، توصلت إلى النتائج الآتية :1) هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن مادة الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام -ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن مادة الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية في التحصيل، لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. 2) هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن مادة الأدب والنصوص في ضوء المهارات الواردة في حديث الإمام علي –عليه السلام -ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن مادة الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية في التفكير الناقد، ولمصلحة المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The current anthology in the light of skills contained in an imam Ali ’s hadith in the collecting search aspires to know the impact of the teaching of the literature and critical thinking in the subject of literature and anthology at the literary fifth grade Students, and to achieve the aim of the research the researcher puts the following two zero hypotheses . 1) There is no statistically significant difference at 0.05 level between the average marks of students who studied the subject of the literature and anthology in the light of skills contained in an Iman Ali’s hadith and the average marks of students who studied the subject of the literature and anthology in traditional way in collecting. 2) There is no statistically significant difference at 0.05 level between the average of Students marks who studied the subject of the literature and anthology in the light of skills contained in an imam Ali’s hadith and the average marks of students who studied the subject of the literature and anthology in traditional way in Critical thinking. The total sample came to 52 students from literary fifth grade students in um-Albeneen school for girls in the centre of Babel province divided into two groups. 1) Experimental group: The number of students came to 26 students who studied the subject of literature and anthology in the light of skills contained in an imam Ali’s hadith 2) control group: the number of students came to 26 students who studied the subject of literary and anthology in the traditional way. The researcher statistically rewarded between the two groups of the research in some variables that may affect the search results. These variables are: students’ age in months, the marks of the subject of Arabic language in the mid-year exam of this year, the marks of the subject of literature and anthology in the mid-year exam for the literary fifth grade students in (2012_2013), academic achievement for the parents. The researcher formulated 100 behavioral aims, and prepared teaching plans for the subject of the literature and anthology to be studied in the experiment ,in the light of the Content of the book and behavioral aims Formulated ,and in the light of skills contained in an imam Ali’s hadith, the researcher prepared achievement tests in the subject of literature and anthology ascertained by his Sincerity and firmness which contained 50 paragraphs divided into two questions: The first question consists of 37 paragraph of the multiple-question type. The second question consists of 13 paragraph of essay question type. The researcher prepared a test in critical thinking Characterized by honesty, reliability and objectivity consisting of five sub-tests each of these positions includes three testing paragraph thus, the critical thinking test consists of 60 paragraphs. After that the researcher taught topics during the duration of the experiment which lasted for ten weeks from 24/2/2013to 8/5/2013 And ended up with the achievement test application, applied the test (achievement and critic tests) to the two groups of students and statistically processed data by using T-test for two independent samples and came up with the following conclusion. 1) There is a statistically significant difference at the level of 0.05 between the average marks of students who studied the subject of the literature and anthology in the light of skills contained in imam Ali's hadith and the average marks of the students who studied the subject of literature and anthology in the traditional method of collection. 2) There is a statistically significant difference at the level 0.05 between the average marks of students who studied the subject of literature and anthology. (Published abstract)