شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الورقة موضوع التقويم النفسي باعتباره عملية منهجية تتطلب جمع بيانات موضوعية ومعلومات صادقة من مصادر متعددة باستخدام أداوت قياس متنوعة في ضوء أهداف محددة بغرض التوصل إلى تقديرات كمية، وأدلة كيفية يستند إليها في إصدار أحكام او اتخاذ قرارات مناسبة تتعلق بالأفراد. كما عرضت الورقة للدور الذي يلعبه التقويم في المجالات التربوية، فللتقويم دور في إعداد المعلمين وأنشطتهم، وفي عملية بناء المناهج الدراسية، وفي التجارب الميدانية الجديدة المتعلقة بتحسين عمليات التعليم والتعلم، وفي انتقاء أفضل الاستراتيجيات والتقنيات التربوية، وفي الحكم على استمرار برنامج تربوي معين أو تعديله أو إلغائه. كما أن للتقويم دورا بالغ الأهمية في متابعة التقدم الدراسي للطلاب وتحديد مستواهم التحصيلي وتوجيههم التوجيه التعليمي والمهني. كما تطرقت الورقة إلى مختلف أنواع الاختبارات والمقاييس وتصنيفاتها بالإضافة إلى العوامل المؤثرة في ثبات الاختبار، وختمت بعرض المشكلات التي تواجه القياس التربوي والتقويم بالإضافة إلى الشروط العلمية لانتقاء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية المناسبة. (شمعة)