شبكة المعلومات العربية التربوية

ترجع أهمية هذه الدراسة في تقديم نموذج الحوكمة الرشيدة وتطبيق معاييرها على منظومة التعليم قبل الجامعي بمصر وذلك على ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة ذات الاقتصاديات المرتفعة، وفي ذات الوقت خبرات بعض الدول الأخرى النامية التي سجلت نموا ملحوظا في مجال تطوير التعليم بها ومن خلال اتباعها لمعايير الحوكمة الجيدة وتطبيقها في منظومة التعليم بها. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مفاهيم الحوكمة والخروج منها بمفهوم يتفق مع إعادة الهيكلة لمؤسسات التعليم، وتعرّف الفرق بين الحوكمة السيئة والحوكمة الجيدة من منظور مقارن، والوقوف على محددات الحوكمة خارجيا وداخليا وإمكانية الإفادة منها في إعادة هيكلة/ بنية المؤسسات التعليمية/المدرسية. إستعانة هذه الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي في تعرف دوائر صنع القرار للحوكمة الرشيدة ودور اللاعبين أو الفاعلين بها في المستقبل كالقطاع الخاص ومؤسسات المجتمع المدني، وتعّرف خبرات بعض الدول المتقدمة في مجال تطبيق معايير الحوكمة الرشيدة في مجال التعليم قبل الجامعي مثل دولة أثيوبيا، السنغال، الولايات المتحدة الأميركية، غانا، أندونيسيا، أوغندا. خرجت هذه الدراسة بوضع نموذج للإدارة المدرسية يحقق معايير الحوكمة الرشيدة وآليات تطبيقه على أرض الواقع. (شمعة)