شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لاستخدام المكتبة الافتراضية في تدريس مقرر المكتبة والبحث في المجلة الثانوية في ضوء الاتجاهات الحديثة من خلال تحديد متطلبات استخدام المكتبة الافتراضية في تدريس مقرر المكتبة والبحث لطالبات المرحلة الثانوي واللازم توافرها في المجالات التالية (الإدارية، والبيئة التعليمية، والمعلمات، والطالبات)، والكشف عن الفروق بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول تحديد هذه المتطلبات تعنى لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، والخبرة، والتخصص، والجنس) وتحقيقًا لأهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداه لجمع البيانات، وتكونت العينة التي طبقت عليها الدراسة من 38 عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، تخصص تقنيات التعليم بجامعة أم القرى، والمشرفين التربويين لمقرر المكتبة والبحث، ومراكز مصادر التعلم بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، للعام الدراسي 1432/ 1433ه، ولتحليل بيانات الدراسة إستخدمت الباحثة معامل الثبات ألفاكرونباخ لحساب معامل ثبات أداه الدراسة، ومعامل الارتباط بيرسون لصدق الاتساق الداخلي، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد متطلبات استخدام المكتبة الافتراضية في تدريس مقرر المكتبة والبحث، واختبار مان ويتني، واختبار كروسكال ويلز لمعرفة دلالة الفروق بين المتوسطات وفقًا لمتغيرات الدراسة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: 1) أن جميع متطلبات استخدام المكتبة الافتراضية في تدريس مقرر المكتبة والبحث في المرحلة الثانوية واللازم توافرها في المجالات التالية (الإدارية، والبيئة التعليمية، والمعلمات، والطالبات) تعتبر متطلبات مهمة حيث كانت استجابات معظم أفراد العينة بدرجة عالية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول تحديد متطلبات استخدام المكتبة الافتراضية في تدريس مقرر المكتبة والبحث في المرحلة الثانوية تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي لصالح حاملي مؤهل الدكتوراه، وعدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الأعلى من عشر سنوات، والتخصص لصالح متخصي المكتبات)، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج تم وضع تصور مقترح لاستخدام المكتبة الافتراضية في التدريس، كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات. (ملخص المؤلف)

The study aimed to a proposed conception for the use of virtual library in teaching and research library at the secondary level to current trends by determine the requirements (administrative, educational environment, teachers, attend students) are necessary to use the Virtual library in teaching library and research at the secondary level, the detection of differences between the mean responses of the sample on the determination of requirements for the use of digital library in the teaching library and research at the secondary level due to the variables of the study (Qualification, experience, specialization, and sex), and to achieve the objectives of the study the researcher followed the descriptive approach, and used-resolution tool for data collection, and The study sample consisted of 38 of the members of the faculty of the Department of Educational Technology at the University of Umm Al-Qura, and supervisors with the decision of the library, research and learning resource centers administration of Education in Makkah Region, for the academic year 1432/1433h. and to analyze the data of the study the researcher used the reliability coefficient alpha Cronbach for the reliability coefficient study tool, and the correlation coefficient Pearson ratified the internal consistency, and the averages and standard deviations to determine the requirements for the use of digital library in the teaching library and research, and testing of Mann and Whitney, and test Kruskal Wales to know the significance of the differences between the averages in accordance with to the variables of the study. The study concluded that a set of results was the most important: 1) That all the requirements of the use of Virtual Library in Teaching and Research Library at the secondary level and required in the following areas (administrative, and educational environment, and teachers, and students) are considered important requirements where the responses of most of the sample with a high degree. 2) There are significant differences between the mean responses of the sample on the determination of requirements for the use of Virtual library in the teaching library and research at the secondary level due to the variables (qualification, and the number of years of experience, and specialization), while no statistically significant differences for the variable sex. In light of the results been conceived proposal to use the Virtual library in teaching, study also recommended a number of recommendations. (Author’s abstract)