شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استعمال الألعاب التعليمية في اكتساب بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الرياض. وتحددت هذه الدراسة بالآتي: 1) تلامذة الصف التمهيدي في روضة أطفال الرحيق التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى / مركز قضاء بعقوبة. 2) وحدة الغذاء في دليل منهج وحدة الخبرة التفاعلي المتكامل الشامل لمعلمات رياض الأطفال للعام الدراسي 2012-2013 في العراق. 3) الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2012/2013. ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الرئيسة فضلا عن مجموعة من الفرضيات الفرعية، وقد اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي الذي يطلق عليه اسم المجموعات المتكافئة ويتكون من مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة، وبلغت عينة البحث 30 طفلا وطفلة بواقع 15 طفلا وطفلة للمجموعة التجريبية و15 طفلا وطفلة للمجموعة الضابطة، وقد أجريت عملية التكافؤ في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، المستوى التحصيلي للآباء والأمهات)، وبدأت الباحثة بتطبيق التجربة بعد استكمال مستلزمات البحث، واستمرت التجربة تسعة أسابيع بواقع حصتين لكل مجموعة فقد درست المجموعة التجريبية وحدة الغذاء وفق أسلوب الألعاب التعليمية لاكتساب بعض المهارات اللغوية، ودرست المجموعة الضابطة وحدة الغذاء لاكتساب المهارات اللغوية بدون الألعاب التعليمية. إذ استعملت الباحثة أداة موحدة وهي اختبار لاكتساب بعض المهارات اللغوية الذي طبق على أطفال المجموعتين، بعد ان عرضت الباحثة هذه الأداة على مجموعة من الخبراء والمحكمين في طرائق التدريس والعلوم النفسية والتربوية، بعد أن أعدت الباحثة استمارة لقياس كل مهارة، خاصة بكل طفل من أطفال المجموعتين مثبت عليها اسم الطفل ومعيار قياس كل مهارة، ومن ثم جمع درجات كل مهارة للتعرف على درجة الطفل. أما الوسائل الإحصائية التي تم استخدامها: مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينتين مستقلتينt-test. وقد أظهرت نتائج البحث تفوق أطفال المجموعة التجريبية الذين يتعلمون المهارات اللغوية باستعمال الألعاب التعليمية على أطفال المجموعة الضابطة الذين يتعلمون المهارات اللغوية بدون الألعاب التعليمية في المهارات (صحة القراءة، مسك القلم، فهم المعنى، حسن البدء، حسن الختام، التواصل في الحديث) مجتمعة، وهذا يدلل على فاعلية الألعاب التعليمية، وانتهت الباحثة بالتوصيات وكان أهمها اعتماد الألعاب التعليمية عند تعليم أطفال الرياض في رياض الأطفال، وإقامة دورات تدريبية بالتعاون مع مديرية التربية وجامعة ديالى لتدريب معلمات رياض الأطفال على الألعاب التعليمية لاستخدامها في هذه الرياض. أما المقترحات فمنها إجراء دراسة تتناول أثر استعمال الألعاب التعليمية في اكتساب المهارات اللغوية للصف الاول والثاني في المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة لمعرفة تأثيرها في اكتساب المهارات اللغوية حسب متغير الجنس. (الملخص المنشور)

This study aimed to (the impact of the use of educational games in acquiring some language skills of children of Kindergartens. This study was limited to the following: 1) grade students in Kindergarten primer nectar of the General Directorate for Educational Diyala province / center spend Baquba. 2) food unit in the curriculum manual unit comprehensive integrated interactive experience for kindergarten teachers for the 2012-2013 academic year in Iraq. 3) the second semester of the academic year 2012/2013. To achieve the goal of research and developed the hypothesis main plus a range of assumptions subsidiary, has adopted a researcher experimental design, called Community asymmetrical, which consists of two first trial and the second officer, and reached the research sample 30 boys and girls at 15 boys and girls of the experimental group and 15 boys and girls of the control group, has carried out the process of parity in the variables (chronological age measured in months, level of achievement for parents), and started a researcher application experience after completing the requirements research, and continued to experience nine weeks by two servings each group has studied the experimental group and the unit food according to the style of the Games to acquire some educational language skills, and studied the control group and the food unit to acquire language skills without educational games. As the researcher used a uniform test tool to acquire some language skills which was applied to the two children, after the researcher offered this to A group of experts and arbitrators in teaching methods and psychological science and education, having promised researcher form for measuring each skill, specific to each child of the two groups mounted with the child's name and a standard measurement of each skill, and then collect degrees each skill to get to know the degree of the child. The means The research results showed the experimental group than children who are learning the language skills using educational games for children of the control group who learn language skills without the Games in educational skills (reading health, understand the meaning, good start, good conclusion, in the modern communication) combined except skill caught Pen and who outweigh them children of the control group on the children of the experimental group. The reason for this is that children Riyadh learn reading and math and writing in the way normal, and therefore the parameters to be them than to accustom children on how to grab the pen correctly, this does not absolve the parameters of the use of educational games and attention to this skill, and this demonstrates the effectiveness of the Games educational, and ended researcher recommendations was the most important of the adoption of educational games when teaching children Riyadh in kindergarten, and the establishment of training courses in collaboration with the Directorate of Education and the University of Diyala to train kindergarten teachers on educational games for use in these Riyadh. Lama proposals, including a study on the impact of the use of Games the tutoring in language skills for first and second grade at the elementary level, and conduct a similar study for this study to see the impact in the acquisition of language skills by variable sex..ol..(Published abstract)