شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف مستوى معرفة مفاهيم العولمة لدى معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مدينة تربية عمان الثانية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان باستخدام أداة الدلالة (إستبانة مفاهيم العولمة) الواردة في دراسة سنجلاوي 2001، التي تكونت من 50 عبارة من عبارات الاختيار من متعدد. وجرى التأكد من ثبات الاستبانة من قبل الباحثين عن طريق تطبيقها على عينة استطلاعية بلغت 30 معلمًا ومعلمة، وحسبت معامل الثبات باستخدام معادلة كودر رتشاردسون (0.20 KR )، إذ بلغ 0.88. ولزيادة التأكد من ثبات الاستبانة أعيد تطبيق الاختبار على العينة ذاتها، وبلغ معامل الثبات للاستبانة 0.83، ويعد ذلك ملائمًا لأغراض الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من معلمي الدراسات الاجتماعية (التاريخ، والجغرافيا، والدراسات الاجتماعية) لمرحلة التعليم الأساسي العليا للصفوف (الثامن، والتاسع، والعاشر في مديرية عمان الثانية، وبلغ عددهم 227 معلمًا ومعلمة. جرى اختيار 175 معلمًا ومعلمة لعينة الدراسة من خلال الطريقة العشوائية الطبقية، وقد تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) كان مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا أقل من المستوى المقبول تربويا 85%. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين مستوى معرفة الذكور والإناث لمفاهيم العولمة. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.05 بين مستوى معرفة حملة درجة البكالوريوس وبين مستوى معرفة حملة درجة الماجستير، لمصلحة حملة درجة الماجستير. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.05 بين مستويات المعرفة بحسب التخصصات (تاريخ، جغرافيا، الدراسات الاجتماعية)، لمصلحة معلمي التاريخ. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان التوصيات المناسبة. (الملخص المنشور)

The present study has aimed at identifying the level of social studies high primary teachers’ knowledge of globalization concepts. To fulfill the goal of the study the researches used one instruments, which is a questionnaire of globalization concepts at (Sinjlawy, 2001) study. The test consisted of 50 multiple-choice items, the reliability of the test was checked by assigning them to an explorative sample of 30 male and female teachers. Reliability coefficient was deduced by using (KR 0.20) which was 0.88 for the questionnaire. To further check the reliability, the test was re-assigned after 15 days on a similar sample. Test reliability was counted via Pearson coefficient (r=0.83) for the questionnaire, which well suited the purposes of the study. The population of the study consisted of all the 227 male and female high primary school teachers of social studies in Amman district 2. The study sample consisted of 175 males and females which was chosen by the (stratified random method). The findings of the study were as follows: 1) The level of knowledge of the above teachers was less than the educationally acceptable level 85%. 2) There are no statistically significant differences 0.05≥α in the knowledge level of those teachers (male and female) of the globalization concepts. 3) There are statistically significant differences 0.05≥α between the knowledge level 0.05=α and the knowledge level masters. 4) There are statistically significant differences 0.05≥α between the knowledge levels according to subject (histories, geography & social studies). In light of the study results, the researchers presented the suitable recommendations. (Published abstract)