شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف أثر الخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات الإبداعية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. تكونت الدراسة من 181 طالبًا وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت في الفصل الدراسي الأول في الفترة ما بين 13/9/2009م إلى 15/1/2010 بواقع 126 طالبًا وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و55 طالبًا وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة، وقد اختيرت هذه المجموعات عشوائيًا. ولأغراض الدراسة قام الباحثون باستخدام اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي التي تتألف من ستة اختبارات فرعية، وهي كالآتي: توجيه الأسئلة، وتخمين الأسباب، وتخمين النتائج، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إدخال البيانات إلى الحاسوب، واستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرق إحصائية تحليلية تضمنت تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)؛ للكشف عن أثر الخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات الإبداعية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالخرائط المفاهيمية في تنمية مهارات: الطلاقة والمرونة والأصالة، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالخرائط المفاهيمية في تنمية التفكير الإبداعي الكلي، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى جنس الطلبة لصالح الإناث على مهارات: الطلاقة والمرونة والأصالة. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة يقترح الباحثون ما يلي: استخدام الخرائط المفاهيمية لفاعليتها وقلة كلفتها في التعليم والتعلم، وإجراء، دراسات أخرى لتعرف إلى تأثير الخرائط المفاهيمية، وفاعليتها في كليات أخرى، كذلك في المسافات التدريسية الأخرى. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the impact of conceptual maps in the development of some creative skills of students of the Faculty of Education at the University of Al al-Bayt. The study consisted of 182 students, students from the Faculty of Education at the University of Al al-Bayt in the first semester of the period between 13/9/2009 to 15/1/2010 by 127 students representing the experimental group, and 55 students appeared in the control group, these groups were selected randomly. For the purposes of the study, the researcher used the Torrance tests of creative thinking which is composed of six sub-tests, as follows: ask questions, and guess the reasons, and guess the results. To answer questions of the study data were entered into the computer, and statistical and descriptive methods, were used such as the means, standard deviations and analytical statistical methods including analysis of variance associated (ANCOVA) to detect the impact of conceptual maps in the development of some creative skills to the students of the Faculty of Education at the University of Al al-Bayt. The study showed the following results: the existence of significant differences in favor of the experimental group which studied the maps in the development of conceptual skills: fluency, flexibility, originality, and the existence of significant differences in favor of the experimental group, which examined the conceptual maps in the development of creative thinking as a whole, and the existence of significant differences attributable to sex for the benefit of students female skills: fluency, flexibility, and originality. In light of the results of the study, the researchers recommend the following: the use of conceptual maps for their effectiveness and low cost in teaching and learning, and other studies to identify the impact of conceptual maps, and their effectiveness in other schools earring out, as well as in teaching other courses. (Published abstract)