شبكة المعلومات العربية التربوية

أوضحت العديد من الدراسات أن برامج الأطفال التليفزيونية تحتل المرتبة الأولى في تفضيلات الأطفال بين برامج التليفزيون سواء احتوت على رسوم متحركة أو قصص أو تمثيليات أو أغان وبرامج الأطفال لها تأثير على تذكر الطفل للمعلومات العامة وسلوكه الاجتماعي المرغوب أو غير المرغوب وتنشأته الاجتماعية. وإكساب الطفل المهارات الحسية كإدراك الألوان والأشكال وكذلك إكساب الطفل المهارات اللغوية والنطق السليم لمخارج الحروف والكلمات مما يساعد على إكساب الطفل معرفة أشمل، يتساوى في ذلك الطفل السوي والطفل المعاق ذهنيا. أهمية الدراسة: 1) إستخلاص نتائج تساعد في تعميق التراث الخاص بدور التليفزيون في الاتصال بالأطفال المعاقين ذهنيا. 2) توجيه نظر معدي ومخرجي برامج الأطفال إلى التركيز على المستوى اللغوي والمضمون اللفظي لهذه البرامج بما يتناسب مع الأطفال المعاقين ذهنيا. أهداف الدراسة: 1) تهدف الدراسة إلى تعرّف تأثير برامج الأطفال المقدمة على التليفزيون المصري في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين ذهنيا فئة الإعاقة الذهنية البسيطة (القابلين للتعلم). 2) معرفة مدى مساعدة برامج الأطفال التليفزيونية في اكتساب المفاهيم اللفظية للأطفال المعاقين ذهنيا (فئة القابلين للتعلم). 3) التعرف على نوعية البرامج التي تحقق تنمية المهارات اللغوية لهؤلاء الأطفال. عينة البحث: تم اختيار عينة الدراسة التجريبية من أطفال الإعاقة الذهنية، وتتكون أفراد العينة من 30 طفل وطفلة مقسمين إلى 15 من الذكور و15 من الإناث. بعض برامج الأطفال المقدمة على التليفزيون المصري بالقناة الأولى والثانية نظرا لأنهما القناتان الرئيسيتان اللتان ينتشر بثهما ليغطي كافة أرجاء البلاد على مدار الأربع والعشرين ساعة تقريبا وهذه البرامج هي (برنامج علام سمسم، برنامج شقاوة عيال، برنامج فنون وأصدقاء). نتائج البحث: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية في الدرجة الكلية بعد التعرض لبرامج الأطفال التليفزيونية وذلك لصالح التطبيق البعدي. 2) لا توجد دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال عينة الدراسة من الذكور والإناث على مقياس المهارات اللغوية بعد تعرضهم لبرامج الأطفال التليفزيونية. (الملخص المنشور)

Children’s TV programs and their effect on aquiring the linguistic skills for the mentally retarded children (able to educate category). Many researches has shown that children’s TV programs take the first place as the favorite program for children more than any other TV programs whatever it contains cartoon, stories, acting scenes or songs, children’s programs has an effect on child’s remembering general information and his social desirable or undesirable behavior and his social upbrining and acquiring the sensation skills such as realizing colors and shapes, and acquiring linguistic skills and good pronoun citation for sounds and letters that's what helps the child to acquire more comprehensive knowledge with a difference between the normal and the mentally retarded children. Importance: 1) Concluding results that help in increasing the heritage of role TV in communication with mentally retarded children. 2) Directing the makers and directors of children’s TV programs to concentrate on the linguistic level and phonic content of the program to suite the mentally retarded children. Aims: This research aims at: 1) Recognizing the effects of children's programs presented on the Egyptian TV in developing the linguistic skills in the mentally retarded children in the category of light mental retardation. 2) Knowing the rang of help that the children’s TV programs give in acquiring the concepts among mentally retarded children. 3) Recognizing the program category that fulfills the development of linguistic skills to these children. Sample: 1) The choice of the specimen was made of mentally retarded children, the specimen consists of 30 children divided into (15 Boys and 15 Girls). 2) Some children’s programs presented on the Egyptian television on the first and second channels because they are the main channels those covering the country 24 hours a day. These programs are (Alaam Semsem), (Shaqawt Eial), (Fonoon Wasdekaa). Results: 1) There are statistically significant differences among the average children marks in the pre and past application on the scale of linguistic skills in the whole mark after facing the TV children’s programs. 2) There are no statistically significant differences among the average children marks for boys or girls on the scale of linguistic skills after facing the children’s TV programs. (Published abstract)