شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، والعقبة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين. تكونت عينة الدراسة من 270 مشرفاً تربوياً ومعلماً. ولتحقيق أهداف الدراسة طوًر الباحث استبانة تكونت من 54 فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة:1) أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، والعقبة ، جاءت في المستوى المتوسط في مجالي الإدارة المدرسية، والطالب، في حين جاءت ثلاثة مجالات في المستوى المنخفض(المعلم، والمنهاج، والمجتمع المحلي)، وجاء التقدير الكلي للأداة في المستوى المنخفض حسب المعيار المعتمد في الدراسة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين استجابات المشرفين التربويين على المقياس، والمتوسط العام (µ=108). 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين استجابات المعلمين على المقياس، والمتوسط العام (µ=108). 4) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، عدا مجال المجتمع المحلي، لصالح مديرية تربية قصبة الكرك. 5) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير الجنس، عدا مجال المعلم، لصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة العمل على تدريب المديرين في مجال التخطيط الاستراتيجي، والتأكيد على أهمية الشراكة الفاعلة بين المدرسة والمجتمع المحلي، وزيادة فاعلية تدريب المعلمين أثناء الخدمة، والعمل على تنمية شخصية الطالب من جميع جوانبها، وزيادة الاهتمام بالمحافظات البعيدة عن العاصمة، وإجراء دراسات مماثلة على مديريات تربية أخرى. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the degree of implementing quality standards of education in the schools of Al- Karak and Al- Aqapa Educational Directorates from the point of view of the educational supervisors and teachers. The study sample consisted of 270 educational supervisors and teachers. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire which consisted of 54 items distributed on five domains. The validity and reliability of the instrument were established. The results of the study showed that: 1) The degree of estimates of the study sample came in the moderate – level in the domains of school management and student, while three domains showed low level (teacher, curriculum, and community) . The total estimate of the standard came in the low level according to the criteria in this study. 2) There were significant differences at the significance level (α= 0. 05) between the responses of supervisors on the scale and the overall average (μ =108) . 3) There were significant differences at the significance level (α= 0. 05) between the responses of teachers on the scale and the overall average (μ =108) . 4) There were no statistically significant differences at the significance level (α = 0. 05) of the degree of implementation of quality standards in education due of the variable of district of education except in the domain of community in favor of Al- Karak Directorate of Education. 5) There were no statistically significant differences at the significance level (α = 0. 05) for the degree of implementation of quality standards in education due to the sex variable, except in the domain of teacher in favor of the female teachers. In the light of the results of the study, the researcher recommended the need to train managers in strategic planning, emphasize the importance of effective partnership between the school and the community, increase the effectiveness of in – service teacher training, develop the student’s personality in all its aspects, and increase attention to promote provinces. Similar studies on other directorates of education are recommended. (Published abstract)