شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدتي توسعة الإدراك والتنظيم من برنامج كورت CORT (Cognitive Research Trust) في زيادة استخدام استراتيجيات التعلم المتابعة. إتبعت الدراسة المنهج التحويلي ذا تصميم المجموعة الواحدة بقياس قبلي وبعدي، واستخدام مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. تم تطبيق وحدتي توسعة الإدراك والتنظيم من برنامج كورت على 13 تلميذا موهوبًا من تلاميذ السنة الثالثة من مرحلة التعليم المتوسط (متوسط العمر=13 و08 أشهر)، حيث تم اختيارهم وفق المعايير الموضوعة في نظرية "رونزولي" لانتقاء الموهوبين. توصلت الدراسة إلى التحقق من فعالية البرنامج واستمرارية أثره بعد فترة المتابعة المقدرة ب30 يوما. (الملخص المنشور)

This study aims at recognizing the effect of Bridth and Organization units of the CORT program on development of self-organized learning strategies for gifted students at the intermediate school level, and to verify the continuity of its effectiveness after a follow-up period. The study used experimental method with the same group before and after measurement design, and learning strategies of self-organized scale after insuring its validity and reliability. The sample composed of 13 gifted students (mean age = 13 and 8 months), randomly selected according to criteria established in the theory of “Ronzula” for the selection of talented people. The study’s results have shown that both the effectiveness of the program and the continuity of its impact were achieved after follow-up period of 30 days. (Published abstract)