شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التصور العقلي لدى طلبة جامعة مؤتة في مستوى البكالوريوس السنة الأولى للعام الدراسي 2012/2013 وعلاقته بالأسلوب المعرفي )الاعتماد- الاستقلال عن المجال الإدراكي(، تكونت عينة الدراسة من 377 طالبا وطالبة من طالباة الكليات العلمية والإنسانية، واختيرت العينة بشكل عشوائي طبقي على مستوى الكلية وعشوائي عنقودي على مستوى الشعب، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار التصور العقلي، واختبار الأشكال المتضمنة الجمعي، وقد تم التحقق من مؤشرات صدقهما وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التصور العقلي لدى طلبة السنة الأولى في جامعة مؤتة جاء أعلى من المتوسط الفرضي وغير دال إحصائيا، وتبين من تحليل النتائج إحصائيا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التصور العقلي تعزى إلى النوع الاجتماعي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التصور العقلي تعزى إلى نوع الكلية، لصالح طلبة الكليات العلمية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التصور العقلي تعزى إلى الأسلوب المعرفي، لصالح الطلبة الذين ينتمون إلى الأسلوب المعرفي المستقل عن المجال الإدراكي، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها استخدام طرق تدريس لطلبة الكليات الإنسانية تركز على التصور العقلي. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the level of mental imagery and its relation to cognitive styles (field dependent -independent) within Mu’tah University first year students at bachelor level. The study sample consisted of 733 students during the academic year 2021/2027, from both the human and scientific colleges. To achieve the objectives of the study two measures were used: a mental imagery scale and group embedded figures test (GEFT) were used to collect the needed data. The reliability and validity for these scales has been verified. The study ended with some results. First: the level of mental imagery within the first year students was higher than the proposed average, Second: there were no significant differences in the level of mental imagery due to gender, Third: there are statistical significant differences related to major and colleges in favor of scientific colleges in the mental imagery, Fourth: there are statistical significant differences in the cognitive styles in favor of field independent. The study recommended that teaching methods should be based on the mental imagery especially with the human college students. (Published abstract)