شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على السلوكيات غير التكيفية لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا في مديرية تربية إربد الثانية، ومقارنتها بالطلبة العاديين، وتحديد مساهمة متغيرات: الجنس، الصف. تكونت عينة الدراسة من 303 من طلبة صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الأساسية الدنيا. استخدم الباحثان مقياس"وولكر" للسلوكات غير التكيفية المترجم والذي يتمتع بدلالات صدق وثبات مناسبين. وتم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار (ت)، وتحليل التباين الآحادي في عملية التحليل الإحصائي. وأشارت النتائج إلى أن السلوكات غير التكيفية لدى طلبة صعوبات التعلم هي: السلوك الموجه نحو الخارج، ثم تشتت الانتباه، ثم العلاقات المضطربة مع الأقران، ثم عدم النضج، وأخيرا الانسحاب. وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوكيات غير التكيفية كلها لصالح طلبة صعوبات التعلم. كما توجد فروق لصالح الذكور على مستوى تشتت الانتباه، ولصالح الإناث على مستوى عدم النضج. وتوجد فروق لصالح الصف الخامس ثم الرابع على مستوى السلوكيات ككل. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام المتخصصين في ميدان التربية الخاصة والمشرفين في وزارة التربية والمديريات المختلفة بالاضطرابات السلوكية المصاحبة لصعوبات التعلم، وضرورة تفهم الآباء والمعلمين في الصفوف العادية لخصائص أطفال صعوبات التعلم وبالتالي مساعدتهم لتحقيق أقصى طاقاتهم، وأن تقوم مديريات التربية بمراجعة إجراءات وشروط الدمج في المدارس العادية بما يحقق الفائدة لطلبة صعوبات التعلم، وضرورة مراجعة إجراءات وشروط الدمج في المدارس العادية ومتابعتها من قبل مديريات التربية بما يحقق الفائدة لطلبة صعوبات التعلم. وتدريب طلبة صعوبات التعلم على مهارات الاستقلالية وتوفير فرص النجاح لهم. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying non-adaptive behaviors of pupils with learning disabilities in the basic primary stage in Irbid Second Directorate of Education, comparing them to those of ordinary pupils, and determining gender and grade variables in this respect. The sample consisted of a mixture of 303 pupils with learning disabilities and ordinary pupils. The study used “Walker” measure for non-adaptive behaviors due to its validity and stability which make it suitable. Means, T-test and ANOVA were used in statistical analysis. The study found that non-adaptive behaviors of pupils with learning disabilities were: outward behavior, distraction, troubled relations with peers, lack of maturity, and withdrawal. It also found that there were statistically significant differences in the non-adaptive behaviors in favor of pupils with learning disabilities. There were differences in favor of male pupils at the level of distraction, and of female pupils at the level of immaturity. There were differences in favor of the first grade, fifth grade, and fourth grade pupils respectively in behaviors as a whole. The study offered the following recommendations: specialists in the field of special education should give more attention to deviant behaviors associated with learning disabilities, and review procedures and conditions for integrating such pupils in schools of normal pupils. (Published abstract)