شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في الأداء عن أبعاد الذكاء الانفعالي بين الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم وفقا لمتغيري الجنس والفئة العمرية، تكونت عينة الدراسة من 991 منهم 681 طلبة عاديون و310 طلاب وطالبات من ذوي صعوبات التعلم للفئات العمرية التالية (7-9، 10-12، 13-15، 16-18)، تم استخدام مقياس بار- أون للذكاء الانفعالي: نسخة الشباب، أشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم على جميع الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية للمقياس لصالح العاديين باستثناء بعد الكفاية الشخصية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق لتفاعل الجنس مع المجموعة، أما بالنسبة لمتغير الفئة العمرية فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الفئة العمرية وتفاعل المجموعة مع الفئة العمرية. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating differences in performance on the dimensions of emotional intelligence between regular students and learning disabled students according to the variables of gender and age categories, the study sample consisted of 991, 681 regular students, and 310 students with learning disabled in four age groups (7 to 9, 10–12, 13 to 15, and 16-18), Bar-On Emotional intelligence: youth version was used, the results indicated that there were statistically significant differences between regular students and learning disabled students on all Sub-dimensions and total degree (EQ) except intrapersonal domain. According to gender variable it showed differences for the interaction of gender with the group, the results indicated that there were statistically significant differences to the variable of age category and to interaction between group and age categories. (Published abstract)