شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات (العصف الذهني، الخرائط الذهنية، التعلم التوليدي) في تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي، وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي، واتجاهات الطلاب نحو تعلم مفاهيم العقيدة الإسلامية، وتكونت عينة الدراسة من (99) طالب، تم توزيعهم على ثلاث شعب صفية في مدرسة أبو ذر الغفاري في محافظة جرش للعام الدراسي 2013/2014، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي، واختبار لقياس مهارات التفكير فوق المعرفي، ومقياس اتجاهات، وأظهرت النتائج وجود فروق إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار التحصيل البعدي، لصالح (استراتيجية العصف الذهني)، بمتوسط (3,57)، ولصالح (استراتيجية الخرائط الذهنية) في اختبار تحصيل الاحتفاظ بمتوسط (3,74)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس مهارات التفكير فوق المعرفي، ولصالح (استراتيجية التعلم التوليدي)، بمتوسط (3,82)، ولصالح (استراتيجية العصف الذهني)على مقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم وحدة العقيدة الإسلامية بمتوسط (3,52)، وأوصت الدراسة بضرورة تدريس مفاهيم العقيدة الإسلامية في ضوء مبادئ استراتيجية العصف الذهني. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the impact of the use of strategies (brainstorming, mind maps, generative learning) in educational attainment of students in ninth grade, the development of their thinking skills and attitudes toward learning the concepts of the Islamic faith. The study sample consisted of 99 students, which has been distributed on three classes in Abu Dhar al-Ghafari School in Jerash, academic year 2013/2014. The tool used consisted of achievement test, a test to measure thinking skills, and a test to measure attitudes. The results showed the existence of statistical differences between the study groups on achievement test for the benefit of brainstorming strategy, with an average (31.57) and in favor of mental maps strategy in achievement test with an average (25.74). There is the presence of statistically significant differences on a scale on cognitive thinking skills in favor of generative learning strategy, with an average (13.82) and in favor of brainstorming strategy to measure students' attitudes toward learning the unity about Islamic faith, with an average (16.52). The study recommended the need to teach the concepts of the Islamic faith in the light of the principles of brainstorming strategy. (Published Abstract)